石 家 營(yíng) 中 學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 七年級(jí)語(yǔ)文科10、木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2借助注釋工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞。3反復(fù)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。4在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、熟讀成誦，疏通文意，整體把握故事情節(jié)。3、積累文言實(shí)詞，掌握對(duì)偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運(yùn)用。2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)北朝樂(lè)府民歌語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。【知識(shí)鏈接】1、作家。郭茂倩（1041年1099年），字德粲，宋代鄆州須城（今山東東平）人，為萊州通判郭勸之孫，太常博士郭源明之子，祖籍太原，編有樂(lè)府詩(shī)集等。2、作品。木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作?！皹?lè)府詩(shī)”繼詩(shī)經(jīng)楚詞之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體?！皹?lè)府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失。木蘭詩(shī)與古詩(shī)為焦仲卿妻作即孔雀東南飛，被稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 給加點(diǎn)字注音唧唧（ ） 軍帖( ) 帖花黃( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( ) 鳴濺濺( ) 燕山( ) 胡騎( ) 鳴啾啾( ) 戎機(jī)( ) 朔氣( ) 金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( )扶將( ) 阿姊( ) 霍霍( ) 著( )我舊時(shí)裳( )云鬢( ) 雄雌( )2劃分下列句子的節(jié)奏。（1）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。（2）但聞黃河流水鳴濺濺。3、木蘭詩(shī)選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干 的女英雄形象。二、合作探究1文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫(xiě)有什么作用？ 2“旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫(xiě)有什么作用? 3“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 2一詞多義：市愿為市鞍馬東市買駿馬帖昨夜見(jiàn)軍帖：對(duì)鏡帖花黃：是自是指物作詩(shī)立就：安能辨我是雄雌： 為并自為其名：愿為市鞍馬：3、理解性默寫(xiě)，并大聲地朗讀：（1）木蘭替父從軍的主要原因是。（2）描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是。（3）概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。（4）形象概括木蘭從離家出征至凱旋回朝全過(guò)程的句子是 （5）“ ， ?！庇每鋸埖男揶o方法描寫(xiě)了木蘭的矯健雄姿。（6）描寫(xiě)邊塞夜景的句子是。（7）表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是（8）從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是（9）描寫(xiě)伙伴驚奇的句子（10）表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子（11）表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。2學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修的表現(xiàn)作用；感受北朝樂(lè)府民歌語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、合作探究：1.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析木蘭是一個(gè)什么樣的形象? 2.如何理解本詩(shī)詳略的處理? 3“木蘭不用尚書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！北憩F(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？ 二、實(shí)踐與拓展：閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)?”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)!出門東向望，淚落沾我衣。1.解釋加線的字八十始得歸：采葵持作羹：兔從狗竇入：不知貽阿誰(shuí)：2.說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思遙看是君家，松柏冢累累。 出門東向望，淚落沾我衣。 3.詩(shī)中主人公離家歸家的年齡分別是多大? 5.全詩(shī)表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題? 4相互交流學(xué)習(xí)平4臺(tái)