小班教學(xué)心得語言是人們實(shí)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。所以，發(fā)展孩子語言水平是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。小班年齡小，怎樣去培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展呢？我是從這幾方面做的。一、豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉，只有豐富幼兒的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。所以，在教育工作中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的理解和理解，促動幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)水平。比如我們能夠在幼兒周圍找出緊密相連事與物以及大自然來豐富幼兒的生活，通過幼兒的感知來獲得的一些知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。同時(shí)，要注意發(fā)展語言交往水平緊密與認(rèn)知水平發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中理解世界，發(fā)展幼兒語言。春天，萬物蘇醒，在春暖花開的季節(jié)最適合幼兒種植或植物，并讓幼兒觀察，比較它們的異同。通過種植與照料花草，幼兒不但豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。例如：春天的時(shí)候我在班上的種植園地里種植一些花草，讓幼兒仔細(xì)觀察它們的生長過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。又如：幼兒在吃下午點(diǎn)香蕉時(shí)，向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題："這只香蕉像什么呀？"有的幼兒說："像彎彎的月亮。"有的說："像小船。"有的說："像小朋友笑起來的小嘴。"幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去形容香蕉的外形。這時(shí)我又引導(dǎo)幼兒說：“你們覺得香蕉的味道是怎樣？”有的小朋友說：“甜甜的?！?有的說：“香香的”還有的說：“又香又甜的?！弊屗麄兺ㄟ^觸摸、聞聞、嘗嘗、看看等方面學(xué)習(xí)了“又香又甜”、“彎彎的”等詞語。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。二、合理安排組織語言活動。教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒實(shí)行的語言學(xué)習(xí)活動，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是幼兒語言教育的主體。學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠是兒歌、詩歌、故事、詞句等。在教育過程中，教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用，用專門的語言教育活動的組織形式來影響幼兒對語言活動的興趣。小班幼兒年齡小，需要以游戲?yàn)榛窘M織形式實(shí)行展開，在游戲的情境中讓幼兒感受。比如：我在給孩子講故事小兔乖乖以后，孩子們便在表演區(qū)里選擇起小兔頭飾表演起故事的內(nèi)容來，邀請同伴扮演小兔子，嘗試著用自己的肢體動作和情緒體驗(yàn)表現(xiàn)對大灰狼的厭惡之情，在游戲過程中，小朋友們扮演的小兔子，我扮演大灰狼；然后互換角色，在表演故事過程中孩子們學(xué)到了很多本領(lǐng)：分配角色、變化聲音等，同時(shí)提升了自己的語言表達(dá)水平?？倎碚f之，以游戲?yàn)橹鞯恼Z言活動，幼兒的活動興趣高漲，主動投入情感交流，能夠初步提起幼兒的交流興趣。三、語言在幼兒日常生活中結(jié)合。能夠根據(jù)幼兒游戲需要與日常生活相結(jié)合，促使幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中獲得發(fā)展，幼兒享受游戲的過程，是獲得快樂的過程，也是提升自我交流意識的過程。展開豐富多彩的創(chuàng)造游戲活動，增強(qiáng)幼兒游戲中的交流意識。小班幼兒比較喜歡模仿動物實(shí)行游戲，幼兒在游戲過程中增強(qiáng)了幼兒在游戲中的語言交流意識。例小班幼兒玩娃娃家：娃娃要睡覺，通過教師提問：“媽媽是怎么哄你睡覺的？”天天說：“我媽媽給我蓋好被子，然后給我唱搖籃曲?！辩麋髡f：“我媽媽抱著我哄我睡覺的?！庇變涸谧陨淼慕巧缪葜械玫綕M足，教師通過適當(dāng)性提問，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)給以幼兒簡單的語言交流。四、培養(yǎng)良好的禮貌用語習(xí)慣。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感?？蓮囊粋€(gè)人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。所以，禮貌教育要從小抓起，為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要在幼兒園與家里兩結(jié)合。在幼兒園我會教育幼兒用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要協(xié)助時(shí)會說："請您幫我"受到協(xié)助后，會說："謝謝"。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會主動誠懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會說："沒關(guān)系，不要緊。"教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見。實(shí)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我始終堅(jiān)持“正面教育與具體行為相結(jié)合，”使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我會教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人?？匆娎夏耆?，知道稱呼："爺爺、奶奶；"看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時(shí)，知道問："客人老師好。"等。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。再如在玩娃娃家時(shí)，家里“客人”來了，教育幼兒要熱情有禮貌地招待“客人”，給“客人”倒上一杯茶，并說：“阿姨（或叔叔），請喝茶?！?“客人”走時(shí)，會說："阿姨（或叔叔）再見。"讓孩子們在玩娃娃家時(shí)學(xué)會用禮貌語言進(jìn)行交往，就會很快學(xué)到禮貌待人的禮節(jié)，同時(shí)我在日常生活中也做好孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。初步培養(yǎng)小班幼兒的語言的發(fā)展，既要把握每個(gè)幼兒的時(shí)機(jī)，又要有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，做到人性化、藝術(shù)化，同時(shí)還要盡量擴(kuò)大知識面，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮語言的魅力，使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。