2019學(xué)年·人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 分米的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)課本21頁，動(dòng)手實(shí)踐，意識(shí)到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。1、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。2.選用合適的單位測(cè)量物體的長度。三.學(xué)法指導(dǎo)：（1）、結(jié)合問題自學(xué)課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。（2）、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。四.學(xué)前準(zhǔn)備：卷尺和測(cè)繩5. 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)六.學(xué)習(xí)過程：課前學(xué)案自學(xué)：一、自主學(xué)習(xí)1、我用直尺測(cè)量課桌面的長是（ ）厘米。2、我發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便。3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1（ ）。 （ ）厘米就是1分米。4、我用手比劃一下1分米多長。5、我閉上眼晴想一想1分米有多長。6、以分米、厘米為單位，再次測(cè)量課桌面的長是（ ）分米（ ）厘米，課桌面的高是（ ）分米（ ）厘米二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、我會(huì)填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合適的單位（1）茶杯的高約1（ ）（2）跳繩的長約2（ ）（3）直尺的厚約（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一塊長2分米的塑料板條上，標(biāo)出長度為1毫米的線段，可以標(biāo)出多少段？課中1.小組合作小組合作要求：由組長對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2.班內(nèi)展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體會(huì)和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3.質(zhì)疑探究你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家共同探討?.自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：本節(jié)我學(xué)會(huì)了：掌握不太好的是：5.達(dá)標(biāo)測(cè)試一.填空1）、想一想，填一填。在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧涓呒s10（ ） 一塊橡皮長約4（ ） 一只曲別針長約5（ ）2）、在里填上、或=6厘米60毫米 2米19分米 3米3000分米 6分米7毫米3）、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。8米5分米（ ）分米 8848毫米（ ）厘米 59厘米（ ）分米（ ）毫米 100分米80厘米（ ）分米 二、排排隊(duì)（1）從大到小的順序排起來：400厘米 30米 20分米 （ ）（2） 按從小到大的順序排列：5000毫米 200厘米 1米 5000米 （ ）三、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在（ ）里。1、 一課桌高約（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、 水杯 的高約1（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、分米3、 數(shù)學(xué)課本的寬約是145( )。 A 、毫米 B、 厘米 C、 分米4、 一枝鋼筆長大約14( )。 A 、分米 B、 厘米 C、 毫米5、 厚度最接近1厘米的物體是( )。 A 、文具盒 B 、電視機(jī) C、 數(shù)學(xué)書6、 自行車每分鐘行300( )。 A 、分米 B 、米 C、 千米四、列式計(jì)算1、 比18厘米少5毫米是多少？五、畫一畫1、畫一條比5厘米少5毫米的線段。 2、畫一條比1分米多2厘米的線段。六、用數(shù)學(xué)1、一層樓高約（）米，五層樓高大約是多少米？ 2、一支鉛筆原來長8厘米7毫米，用去了9毫米。現(xiàn)在這支鉛筆有多少長？ 3、一根4分米的木條，鋸成每段是5厘米的小木條，可以鋸成多少段？要鋸多少次？課后反思