精品資料第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第7課時(shí) 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容： 教材第11頁例5及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算2培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力教學(xué)重點(diǎn)： 掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算：60×4       80×6    700×3       400×2       200×7                 2 豎式筆算：                      二、進(jìn)入新課1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）       （1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師板書：12×3（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以 為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（5）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對齊。（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論： a計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？ b積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來的？ c積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？ d積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。 （7）教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：（8）反饋練習(xí)：                                  2教學(xué)試一試 （1）教師出示試一試。 提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做。（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。（3）反饋練習(xí)                     3比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）4 反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。三、鞏固練習(xí)1想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）2想想做做第3、4題。 3想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計(jì)算什么。）四、課堂總結(jié)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過程要注意哪些方面？板書設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)12×3=36(只)可以用豎式計(jì)算。一般這樣寫: 答:一共有36只。書寫豎式時(shí),數(shù)位對齊,從個(gè)位乘起,哪一位乘得的積就寫在那一位的下面。教學(xué)反思：1.通過編口算題的環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠正確理解和表述算法,形成口算思路,為進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理奠定了基礎(chǔ),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用能力。2.讓學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗(yàn),自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,老師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在探究和交流的過程中,品嘗了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。3.本課的練習(xí)設(shè)計(jì),注意了題型豐富、形式多樣的分層次設(shè)計(jì),使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化算法、掌握算法,既強(qiáng)化了算法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,又鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,在階梯式的練習(xí)中,課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識的熱情。這一過程中,學(xué)生收獲了知識撞擊的快樂,收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。