第四節(jié) 人的性別遺傳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)地理解和正確地對(duì)待性別遺傳的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：性別遺傳的特點(diǎn)。生男生女機(jī)會(huì)均等。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：分別調(diào)查一個(gè)小組、一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、全校的男女學(xué)生數(shù)。教學(xué)器材：代表精子、卵細(xì)胞的卡片，信封，記錄表。教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖第四節(jié) 人的性別遺傳一、男女染色體的差別1、性染色體的概念2、人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成3、人生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成二、生男生女機(jī)會(huì)均等學(xué)生討論熱烈，做出推測(cè)。觀察比較得出：1-22號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女基本相同，第23號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女差別較大。練習(xí)寫(xiě)出男女體細(xì)胞中的染色體數(shù)討論男性的精子有幾種情況，女性有幾種卵細(xì)胞。完成模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，全班交流，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，算出男女比例，是1：1。學(xué)生代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。很荒謬，不可行。出示兩個(gè)聊天的老太太的圖片，編一個(gè)老太太要去泰山為兒媳婦燒香拴一個(gè)孫子來(lái)的故事。要學(xué)生分析燒香拜佛是否能決定未出生的孩子的性別，性別是由什么決定的？其實(shí)性別也是一種性狀，它是可以遺傳。從而引出課題。（板書(shū) 第四節(jié) 人的性別遺傳）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察男女體細(xì)胞中的染色體有哪些異同，23對(duì)染色體中只有1對(duì)男女有別，所以這一對(duì)染色體應(yīng)該與性別有關(guān)，把它稱(chēng)為性染色體。（板書(shū) 一、男女染色體的差別）（1、性染色體的概念）介紹科學(xué)家對(duì)X染色體和Y染色體的研究。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正常男女體細(xì)胞中染色體的組成。（板書(shū) 2、人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）那人產(chǎn)生的精子、卵細(xì)胞中染色體是怎樣的呢？（板書(shū) 3、人生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）性別是在什么時(shí)候決定的呢？是由媽媽一個(gè)人決定的嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。介紹模擬實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生完成模擬實(shí)驗(yàn)并對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行糾正。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論分析得出受精卵的種類(lèi)及比例；說(shuō)明生男生女取決于父親的哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合；明確人的性別決定于精子和卵細(xì)胞結(jié)合的瞬間。請(qǐng)學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)特征：調(diào)查人數(shù)越多，范圍越大，男女比例越接近1：1。（板書(shū) 二、生男生女機(jī)會(huì)均等）由歷屆人口普查數(shù)據(jù)證明在自然人群中男女性別比例為1：1。這樣你是否能判斷了前面的老奶奶為了得到孫子而燒香拜佛可行嗎？況且生男生女都一樣，男女平等是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。啟發(fā)學(xué)生分析我國(guó)男性略多于女性的社會(huì)原因。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教師：（出示兩個(gè)聊天的老太太的圖片）圖片上顯示，張奶奶對(duì)李奶奶說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)你要抱孫子了？李奶奶說(shuō)：是啊，可還不知道是孫子還是孫女呢。張奶奶說(shuō)：想要孫子嗎？那還不容易，到泰山上的廟里燒一柱高香就能拴住一個(gè)孫子。李奶奶：是嗎？那太好了，我明天就去！請(qǐng)同學(xué)們分析一下，張奶奶說(shuō)的辦法可行嗎？學(xué)生：討論，作出推測(cè)和判斷。教師：同學(xué)們知道性別是由什么決定的嗎？其實(shí)性別就是一種性狀，它也是可以遺傳的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)性別遺傳。（板書(shū) 第四節(jié) 人的性別遺傳）教師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看書(shū)上第37頁(yè)的人的染色體排序圖，仔細(xì)地找找男女的染色體有什么異同？學(xué)生：男性的第1號(hào)與女性的第1號(hào)差不多，其他的也是，1-22號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女基本相同。但沒(méi)標(biāo)號(hào)的那對(duì)染色體在形態(tài)、大小上男女差別很大。教師：是的，人共有23對(duì)染色體，在這23對(duì)染色體中，只有1對(duì)男女有別，你猜這對(duì)染色體跟什么有關(guān)？ 介紹科學(xué)家對(duì)X染色體和Y染色體的研究。學(xué)生：應(yīng)該和性別有關(guān)吧？教師：是的，科學(xué)家把這一對(duì)染色體稱(chēng)為性染色體。（板書(shū) 一、男女染色體的差別）（1、性染色體的概念） 教師：1902年美國(guó)的細(xì)胞學(xué)家麥克郎在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與別的染色體不一樣，其他成對(duì)的染色體形態(tài)大小都差不多，而這一對(duì)染色體差別很大，他把這對(duì)染色體稱(chēng)為性染色體。1905年，美國(guó)的細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把這對(duì)染色體分別稱(chēng)為X染色體和Y染色體；而女性的兩個(gè)染色體是一樣的，都是X染色體。教師：你能寫(xiě)出正常男女體細(xì)胞中染色體的組成嗎？性染色體之外的都叫常染色體。 學(xué)生：練習(xí)寫(xiě)染色體，男性：22對(duì)常染色體+XY，女性：22對(duì)常染色體+XX。教師：（板書(shū) 2、人體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）教師：那精子和卵細(xì)胞中的染色體是怎樣的呢？（板書(shū) 3、人生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成）學(xué)生：練習(xí)寫(xiě)生殖細(xì)胞中的染色體。教師：教師巡視檢查，有錯(cuò)的進(jìn)行糾正。 學(xué)生：討論男性的精子有幾種情況，女性有幾種卵細(xì)胞。教師：研究性別時(shí)只考慮性染色體就行了，所以精子和卵細(xì)胞的染色體構(gòu)成可以簡(jiǎn)化為用X、Y來(lái)表示。男性可以產(chǎn)生哪幾種精子？學(xué)生：兩種，含有X的和含有Y的。教師：那卵細(xì)胞呢？ 學(xué)生：只有含X的一種。教師：那人的性別是在什么時(shí)候決定的呢？是由媽媽一個(gè)人決定的嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組，一組的同學(xué)有兩個(gè)信封，其中一個(gè)里面裝著含X染色體的卵細(xì)胞，另一個(gè)信封中裝著分別含有X 和Y的兩種精子，它們的數(shù)量一樣多。請(qǐng)同學(xué)們模擬隨機(jī)受精過(guò)程，一個(gè)同學(xué)從裝有精子的信封里隨機(jī)拿出一個(gè)精子，另一個(gè)同學(xué)從裝有卵細(xì)胞的信封里隨機(jī)拿出一個(gè)卵細(xì)胞，放在一起代表受精卵內(nèi)含有性染色體的種類(lèi)，并依此判斷出男女，同時(shí)把結(jié)果記錄在表中。學(xué)生：完成模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組組合成的男女人數(shù)，再讓學(xué)生算出全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并計(jì)算出男女的比例。 學(xué)生：接近1：1。教師：下面我們來(lái)分析一下為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？畫(huà)出遺傳圖解，說(shuō)明含X的精子、含Y的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的，所以生男生女的機(jī)會(huì)均等，性別比例接近1：1。（二、生男生女機(jī)會(huì)均等）教師：人的性別是什么時(shí)候決定的？ 學(xué)生：決定于精子和卵細(xì)胞結(jié)合的瞬間。教師：說(shuō)得很好，前面提到的那個(gè)燒香的老奶奶能改變胎兒的性別嗎？ 學(xué)生：肯定不能。 教師：生男生女是媽媽決定的嗎？ 學(xué)生：不是，它取決于父親的哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合。教師：剛才同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)和從理論上分析都得出男女的比例接近1：1了，那現(xiàn)實(shí)生活中是不是這樣呢？下面我們來(lái)看看同學(xué)課前的調(diào)查。學(xué)生：學(xué)生代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小組里男女的比例可能不是1：1，但一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、全校的同學(xué)中男生女生的比例就越來(lái)越接近1：1了，調(diào)查人數(shù)越多，范圍越大，男女比例就越接近1：1。教師：歷屆人口普查數(shù)據(jù)證明在自然人群中男女性別比例為1：1。但我們國(guó)家現(xiàn)在男性略多于女性，哪些因素導(dǎo)致了這樣的結(jié)果呢？這對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？學(xué)生：分析討論交流，暢所欲言。教師：在一些人的觀念里確實(shí)存在著重男輕女的思想，從而導(dǎo)致性別的比例發(fā)生偏差。這還需要我們加強(qiáng)宣傳，男女平等是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，在任何地方都不應(yīng)該存在性別歧視，以保證我們的社會(huì)能良性發(fā)展。教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際并用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論，教學(xué)效果良好。3