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課前導(dǎo)讀 請(qǐng)聆聽兩首歌曲 一 宋祖英 好日子 二 阿桑 寂寞在唱歌 談一談 你聽完這兩首歌曲后分別有什么感受 點(diǎn)擊我 不同的歌曲讓我們 或快樂 或悲傷 或激情澎湃 或淚流滿面 我們就把這種變化稱為情緒的變化 情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn) 那么 情緒可以分為哪些類型呢 情緒是怎么產(chǎn)生的呢 情緒對(duì)我們有哪些作用呢 帶著對(duì)這些問題地思考 我們一起走進(jìn)今天的課堂 第六課做情緒的主人 第一節(jié)豐富多樣的情緒 合作探究 一 情緒的類型合作探究 二 情緒的產(chǎn)生合作探究 三 情緒的作用 合作探究 一 情緒的類型 活動(dòng)一 情緒詞語接龍賽游戲規(guī)則 以列的方式要求 每位同學(xué)站起來說出關(guān)于情緒的一個(gè)詞語 成語 俗語等等 看看大家能說多少 喜 怒 哀 懼 情緒的四種基本類型 重點(diǎn) P61頁第一段第二行 合作探究 一 情緒的類型 活動(dòng)二 我來比劃你來猜請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái) 通過肢體語言 動(dòng)作 表情等形式 讓大家猜出這個(gè)成語 眉開眼笑 怒發(fā)沖冠 淚流滿面 哭笑不得 分享我的小收獲 1 我們進(jìn)一步加深了對(duì)情緒基本類型 的理解 2 我們明白情緒可以通過我們的表現(xiàn)出來 3 人不僅僅有單一的情緒表現(xiàn) 同時(shí)也有的情緒 如哭笑不得 喜極而泣等 喜 怒 哀 懼 肢體語言 面部表情 復(fù)雜 那么 情緒到底是怎么產(chǎn)生的呢 合作探究 二 情緒的產(chǎn)生 小芳在自己的日記中寫到 我的一天 今天半期考成績出來 比上次月考好多了 調(diào)皮的小劍卻諷刺了小雨考得 真好 小雨害怕地對(duì)我說 過兩天就要開家長會(huì)了 我該怎么跟爸爸媽媽說呢 在這些情境中 你會(huì)產(chǎn)生什么情緒 通過剛才的學(xué)習(xí) 我們明白 情緒產(chǎn)生的原因 P61頁最后一段 那么 情緒到底對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響呢 1 不同的情境 2 人的內(nèi)心需要 合作探究 三 情緒的作用 小品 看病記 請(qǐng)你來思考 一 為什么兩個(gè)人的病情最終有如此大變化 二 如果診斷書沒有出錯(cuò) 那么又會(huì)有怎樣的后果呢 并說說你的理由 三 看完這個(gè)小品 你有什么感受 正確認(rèn)識(shí)情緒的作用 難點(diǎn) 情緒猶如雙刃劍 一 積極情緒的作用 充實(shí)人的體力和精力 提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力 促使人的健康成長 二 消極情緒的作用 使人感到難受 抑制人的活動(dòng)能力 降低人的自控能力和活動(dòng)效率 影響人的身心和諧發(fā)展 課本P63頁最后一段 情緒歌 今天學(xué)的是情緒 有喜有怒有哀懼 情緒猶如雙刃劍 它的作用很神奇 積極情緒能治病 消極情緒損身體 人生難免起和伏 何不快樂伴自身 如果你快樂 你將度過一天 如果你不快樂 你也將度過一天 那么 為什么不快樂的度過一天呢 課堂小結(jié) 一 情緒的基本類型 喜 怒 哀 懼 二 情緒產(chǎn)生的原因 不同情境 人的需要 三 情緒的作用 積極情緒的作用 消極情緒的作用 學(xué)以致用 鞏固提高 一 最基本的情緒是 A喜怒哀樂B驚喜 悲憤C喜怒哀懼D百感交集二 小張?jiān)谌沼浝飳懙?放學(xué)時(shí) 鈴聲是悅耳的 考試時(shí) 鈴聲是緊張的 思考時(shí) 鈴聲是刺耳的 這說明 A 鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致積極情緒 B 鈴聲一般會(huì)引起消極情緒 C 不同的情景會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 D 任何事物都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 C C 三 英國有位醫(yī)生調(diào)查了250名癌癥患者 發(fā)現(xiàn)有62 的人在發(fā)病前都受過強(qiáng)烈的精神刺激 這一事實(shí)說明 A 不良情緒會(huì)影響人的健康B 人要維持健康就要避免不良情緒的產(chǎn)生C 健康與人的情緒沒有內(nèi)在的聯(lián)系D 人只能受情緒的擺布 A 四 笑一笑 十年少 愁一愁 白了頭 這說明人的不同情緒會(huì) A 對(duì)人的智力發(fā)展產(chǎn)生影響B(tài) 對(duì)人的健康發(fā)展產(chǎn)生影響C 對(duì)人的一切產(chǎn)生影響D 對(duì)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響 B 感謝政治教研組錢老師及全體同仁的蒞臨和鼓勵(lì) 感謝初中集備組明華老師和黎婧老師的意見和指點(diǎn) 感謝初一 三 班全體同學(xué)的支持和參與 謝謝