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1、精品文檔 《緣事析理 ——學習寫得深刻》教學設(shè)計 一、教學目標： 1. 學習運用以小見大、 由表及里等方法對事例進行分析， 探求隱藏在事例表象后 的本質(zhì)特征； 2. 通過展開聯(lián)想，找出與事例相聯(lián)系的其他現(xiàn)象，運用比較鑒別、探究原因、預(yù) 測未來（預(yù)測事情的發(fā)展趨勢）等方法深入分析事例。 教學重點：思維訓練，運用以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來等方法分 析事例。 教學難點：由一事聯(lián)想到他事，進而分析這些相互聯(lián)系的其他事例，比較鑒別， 形成較深刻的觀點。 課時安排：二課時 二、教學過程 （一）故事導(dǎo)入 導(dǎo)語： 前不久看到了這樣一個小故事， 某個大學校園里， 一個

2、大學生出寢室要給 室友留一張字條，告訴他鑰匙放在哪里?？墒恰拌€匙”兩個字他不會寫，就問了 其他寢室的同學， 問了好幾個， 誰也不會寫， 沒辦法， 只好用 “ KEY” 來代替了。 請大家就這件事發(fā)表一下自己的觀點和看法。 引導(dǎo)： 如果說某一個大學生出現(xiàn)這樣的問題是偶然現(xiàn)象， 是暫性遺忘， 那一連好 幾個人記不住這個詞就能看出些問題了。 明確： 現(xiàn)在許多學生重視英語的學習而忽視了母語的學習， 社會上重英文輕漢語 的現(xiàn)象也十分嚴重。 過渡： 大家從一件細小的生活瑣事看到它背后蘊藏的大的社會問題， 這種思考問 題的方式叫——以小見大。 （二）解題明旨 過渡： 現(xiàn)實生活中每時每刻

3、都發(fā)生著這樣的小事， 它們的背后往往蘊含著一定的 道理。今天我們來學習一種說理的方法，緣事析理——學習寫得深刻。 什么是緣事析理呢？緣事析理是指依據(jù)事例分析它所蘊含的道理。 （三）方法指導(dǎo) 過渡：那么，如何從客觀事物中挖掘出深刻的道理呢？ 前人的經(jīng)驗有很多， 今天的課堂為大家介紹這樣幾種做法： 以小見大、 比較鑒別、 探究因果、預(yù)測未來。 （板書：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來） （四）案例指導(dǎo) 故宮里的“星巴克” ：在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店—— 一家美國咖啡店——開門營業(yè)了六年。你如何看待此事？ 提問：請大家運用以小見大的方法來分析這一事例。

4、引導(dǎo)：這雖然是一件小事，但它很有代表性。故宮，可以說是我國傳統(tǒng)文化的代 表，而星巴克咖啡代表的則是美國消費文化。 明確：外國文化已大舉進入我國。 過渡：同學們以小見大，由表及里，從現(xiàn)象看到了本質(zhì)。這則事例反映的是 文化問題。 僅就此一個事件來談文化問題顯然是單薄而沒有說服力的， 現(xiàn)實生活 中有沒有與之聯(lián)系的事例呢？（有）你如何看待這些事例？對此有何觀點？ 引導(dǎo)：近些年對外來文化我們可以說是屢見不鮮，比如外來服飾、外來節(jié)日、外 來影視、 外來飲食等。 大家來說說你身邊外來文化的例子， 并對此發(fā)表自己的看 法，請采用“引例——析例——結(jié)論”的模式。 請緣引你耳聞目睹的 “外來文化

5、進入我國” 的事例發(fā)表觀點， 按以下模式 : “引例——析例——結(jié)論” 。 學生活動：深入思考一兩分鐘，準備發(fā)言。 （對外來文化大肆進入我國， 不同的人會有不同的看法， 甚至會形成完全對立的 觀點。 只要學生言之成理能自圓其說， 教師都應(yīng)予以充分的肯定。 這一環(huán)節(jié)旨在 讓學生明確“引例——析例——結(jié)論”的模式，并學會對事例作點分析，教師應(yīng) 讓盡量多的學生發(fā)言?？赡艿挠^點如下： ） 明確：很多外國品牌的服飾大量進入我國，比如耐克、阿迪達斯等，這樣的服裝 樣式新穎、穿著舒適有品位，它們讓我們的生活更多姿多彩。 ——外國產(chǎn)品對國產(chǎn)品牌是一個沖擊， 很多人寧愿花高幾倍的價格去購買洋品

6、牌， 對民族品牌的發(fā)展很不利。 韓國人就有強烈的愛國意識， 只購買本國產(chǎn)品來支持 民族品牌，應(yīng)當學習這種精神。 ——近幾年韓劇日劇大在我國很流行， 這些影視作品很感人， 充滿積極向上的力 量，吸引了大批觀眾，觀眾在娛樂的同時得到思想教育。 ——很多青少年喜歡的日本動漫作品充斥著色情與暴力， 毒化人們的思想， 讓缺 少分辨能力的青少年誤入歧途，我們應(yīng)該堅決抵制。 ——現(xiàn)在流行過洋節(jié)，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日更 關(guān)注親情，豐富了我們的文化生活，不應(yīng)當制止。 ——人們在過洋節(jié)的同時忘掉了本國的傳統(tǒng)節(jié)日， 甚至春節(jié)在洋節(jié)面前也黯然失 色， 民族文化特色逐漸喪

7、失。 比如韓國最近端午節(jié)申遺成功， 它將被國際公認為 韓國節(jié)日，這正是中國人不重視本國節(jié)日的后果。 （師小結(jié)并過渡，引導(dǎo)學生思維縱向發(fā)展，探究因果、預(yù)測未來）剛才我們從橫 的角度展開思考，想到了許多與“故宮中的星巴克”相關(guān)聯(lián)的其他事例。事物是 發(fā)展變化的，我們還可以從“縱”的角度對這一事例本身進行思考。 師： 首先我們來探究原因。 前一二十年外來文化在我國就沒有如此風行， 為什么 今天會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？ 明確： 隨著改革的深入， 我國與其他國家各方面的交流日益頻繁， 而文化方面的 交流與老百姓生活息息相關(guān)， 因此， 我們很容易在身邊看到這樣的例子。 從這一 個角度來看，文化的

8、交流勢不可擋。 師：還可以預(yù)測未來。你覺得照這樣的趨勢發(fā)展下去會有怎樣的結(jié)果？ 明確：也許有一天文化大融合，漢民族的文化會被其他強勢文化同化甚至消失。 歷史上就有過類似的現(xiàn)象， 比如我國很多少數(shù)民族文化到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸萎縮消失， 被漢文化所同化。 ——漢文化源遠流長， 受到其他許多國家青睞， 其影響遍及全球， 如近年來流行 的漢語熱、儒學熱等。漢文化不會被其他文化同化，相反會吸取其他文化所長， 繼續(xù)發(fā)揚光大。 （過渡語） 剛才大家所談的觀點有很大的分歧， 對外來文化的進入， 有的同 學贊成， 有的同學反對。 那么， 外來文化進入我國， 究竟是 “利大于弊” 還是 “弊 大于利”

9、呢？下面請大家就此展開課堂小辨論。 （五）寫得深刻 （過渡語） 剛才大家談了自己的看法， 我們也了解了文化名人對外來文化進 入我國的觀點。老師又如何看待這一問題呢？請看文章《從“故宮中的星巴克” 說開去》 。 提問： 將思考問題的過程下筆成文就是一篇緣事析理的文章， 那這篇文章的結(jié)構(gòu) 是怎樣的？ 明確：引例、析例、再引例、再析例、結(jié)論。 提問：文中運用到的思考問題的方法有哪些？ 明確：以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來。 （六）課堂總結(jié) 我們生活中所遇到的多是些平凡小事， 它們粗看不起眼， 細究大有深意。 我 想通過這堂課讓大家學習運用以小見大、 比較鑒別、 探究原

10、因、 預(yù)測未來等方法 去緣事析理，并將自己的感悟記在練筆本中。我相信，只要大家堅不懈，一定能 寫出深刻的文章，最終成為一個目光銳利、思想深刻的人。 （ 七） 課后作業(yè)（詳見 ppt ） 附 1：教師下水作文 從“故宮中的星巴克”說開去 在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已開設(shè)了六年。這 家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應(yīng)該是格外刺 眼。它仿佛向前來故宮的游客訴說著什么…… （在描述與評論中引出事例） 星巴克咖啡店是美國消費主義、 實用主義的象征， “存在的就是合理的” ， 它 能在故宮生存六年， 說明它迎合了許多游客， 尤其是外國

11、游客的消費心理。 故宮 是我國傳統(tǒng)文化的圣地，將“星巴克”開到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭。 它象征著外國文化的“軟力量”在我國——一個五千年文明古國的滲透與擴張。 （析例，以小見大） 近年來， 外國文化的滲透與擴張的事例比比皆是： 那聳立在大街小巷的一家 家國外品牌服飾店； 那一層層張貼在學府校園里的英語補習海報； 那一部部占據(jù) 著電視屏幕的日劇韓劇。還有那五花八門的西式快餐店、日本料理、泰式推拿， 真是歐風美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇，遮天蔽日。 （橫向展開，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，扣題“說開去” ） 面對軟力量的強大攻勢， 許多同胞， 尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我。

12、 他們花大量的時間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟知比爾 ?蓋茨、喬丹卻冷 落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀《詩經(jīng)》、《離騷》…… （再引例，展開對比，已現(xiàn)觀點） 外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間。 自然界中有 “生物入侵” 一說， 武漢東湖的水面就曾被從國外引進的水葫蘆——一種生長極迅速的豬飼料 侵占， 導(dǎo)致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡。 文化也是如此。 當人們只滿足于聲色 大餐的感官刺激， 心靈就會被金錢物欲所填滿。 今天， 有幾個人能靜靜地坐下來 與古典對話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄。 山東曲阜孔廟恢復(fù)祭孔儀 式竟然要跑到韓國去學習程序不正是一個

13、最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽！ 假如有一天， 我們斬斷曾滋養(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶， 斬斷將我們緊緊聯(lián)系的民 族文化紐帶時， 我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子 博導(dǎo)說得好： “科學落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。 ” （再析例，比較鑒別，分析任其發(fā)展的后果） 這絕不是杞人憂天危言聳聽， 最高意義上的侵略就是文化侵略。 歌德曾經(jīng)說 過： “文化的衰落表明一個民族的衰落，這兩者走下坡路的時間是齊頭并進的。 ” （補說一層，論證嚴密） 誠然，外國文化也有精華值得我們吸收。在各國文化交流日益頻繁的今天， 我們再也不能閉關(guān)鎖國固步自封； 但我們要牢記， 在

14、對外來文化實行 “拿來主義” 時，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，一定要保持本國文化的特色。 （得出結(jié)論） 附 2：教學反思 這堂作文課的主要目的是進行思維訓練， 通過深入思考一件事例 “故宮中的 星巴克”來讓學生明確，事物之間是相互聯(lián)系的，因此思考問題不能就事論事， 事物又是發(fā)展變化的，要以發(fā)展變化的眼光來看待事物 。由此，我們緣事析理 的方法主要就是以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來等。我覺得本課的教 學要注意如下幾點： 1. 在課堂中凸現(xiàn)以小見大、比較鑒別、探究因果、預(yù)測未來這幾種方法，讓 學生學有所獲，舉一反三，在分析其他事例時運用這幾種方法。 2. 選擇

15、文化作為議論的話題， 對高中生來說有點深， 要盡量選擇與高中生生 活聯(lián)系緊密的文化現(xiàn)象， 如能讓學生課前搜集有關(guān)資料， 課堂的討論會更加順暢 深入。 3. 對事例的辯論目的不在于形成一致的觀點， 而在于學會在辯論中辯證地看 問題， 學會在分析問題時從 “對手” 的角度思考， 以使自己的觀點更加嚴密深刻。 4. 教師例文有較強的示范性， 展示例文的目的是讓學生明確， 將自己深入思 考事例的過程落筆成文便是一篇深刻的文章。 4歡迎下載 。 精品文檔 歡迎您的下載, 資料僅供套考! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書，學習資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 5歡迎下載