2018-2019年高中政治上學(xué)期發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費教學(xué)設(shè)計課題發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費課時1授課班級考點、知識點（1）生產(chǎn)與消費的關(guān)系。（2）大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。重、難點（1）生產(chǎn)與消費的關(guān)系。（2）大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動導(dǎo)入新課展示教學(xué)道具：筆記本電腦。“同學(xué)們看看這是什么？那么現(xiàn)在老師做個調(diào)查：你們家里有電腦的舉手?！保ńy(tǒng)計人數(shù)）“你們用自己家的電腦偷過菜的舉手?！彪娔X已經(jīng)成為我們這個時代舉足輕重的生產(chǎn)和生活用品，滲透在社會的各個層面和各個領(lǐng)域，隨著人們對電腦需求的增長，電腦生產(chǎn)的發(fā)展也日新月異。展示幻燈片：電腦發(fā)展的幾個階段。幾十年前的人能不能買到今天這樣的筆記本電腦？那今天買以前的老式電腦容不容易？為什么？（因為沒有生產(chǎn)。）人們所消費的一切商品和服務(wù)，都是通過生產(chǎn)來提供的。這就涉及到我們本堂課所要探討的內(nèi)容發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費。新課教學(xué)一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費（板書）滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。也就是說，生產(chǎn)和消費之間有著密切的聯(lián)系，生產(chǎn)決定消費。1、生產(chǎn)和消費的關(guān)系（板書）（1）生產(chǎn)決定消費（板書）問題設(shè)計：今天，我們有這么多的同學(xué)家里都有電腦了，那么位居九五之尊的皇帝為什么沒有電腦用呢？得出結(jié)論：生產(chǎn)決定消費的對象。問題設(shè)計：請同學(xué)們根據(jù)教材28頁圖，再結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勀阌眉依锏碾娔X都做些什么？ 答：網(wǎng)上購物；下載電影；瀏覽網(wǎng)頁；聊天；發(fā)E-mail；看賽事直播；上網(wǎng)校；“偷菜”（副板書：QQ聊天、網(wǎng)上購物、休閑娛樂、上網(wǎng)學(xué)習(xí)。）你在網(wǎng)上買過什么東西？你的家人買菜在哪買？出示圖片：這位女士面對茫茫菜場不知所措；而有位袁女士在網(wǎng)上開始買菜了（播放視頻）。說明問題：人們生活的方式在發(fā)生改變。（這種方式還包括生產(chǎn)的方式和娛樂的方式。）得出結(jié)論：生產(chǎn)決定消費的方式。問：還有什么在發(fā)生改變呢？上網(wǎng)購買新鮮蔬菜比自己選的還要新鮮，因為我們年輕人根本就挑不來菜，這樣我們生活的幸福指數(shù)在提高。得出結(jié)論：生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。問：那么現(xiàn)在家里還沒有計算機(jī)的同學(xué)是不是也想買臺電腦在網(wǎng)上“偷菜”買菜了呢？（開個玩笑）網(wǎng)絡(luò)實用功能很多很多，使我們的工作和生活離不開它了，使我們有了消費的欲望和沖動，而秦始皇他就不會有這種沖動。問：有人說：“沒有這種物質(zhì)，就少了這種欲念?！边@句話說明了什么問題？得出結(jié)論：生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。所以從一定意義上說，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務(wù)都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來?！皞}廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”春秋管中的話告訴我們多媒體展示：物質(zhì)資料消費的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們已經(jīng)知道了生產(chǎn)決定消費，那么請同學(xué)們用逆向思維想一想消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？有什么影響呢？有，消費反作用于生產(chǎn)。（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）展示圖片：計算機(jī)由臺式向筆記本的轉(zhuǎn)變。談?wù)劄槭裁磿羞@種轉(zhuǎn)變和發(fā)展？消費者對計算機(jī)攜帶方便的需要，這種需要帶動了筆記本電腦生產(chǎn)的發(fā)展。說明：消費對生產(chǎn)具有導(dǎo)向、帶動作用。接下來給大家放段視頻放松放松，但要帶著問題思考：惠普電腦的“蟑螂門事件”后會對其銷售帶來什么樣的影響？能夠說明什么？惠普筆記本電腦在中國的銷售對象主要針對在校學(xué)生，在中國筆記本電腦市場占有一定的份額，一直位居第二。但最近的“蟑螂門事件”使惠普電腦的銷售額持續(xù)下降，起因是消費者買的電腦出現(xiàn)花屏和黑屏開不起機(jī)等現(xiàn)象，廠家解釋是“中國學(xué)生寢室的蟑螂太恐怖！”因而“傷了消費者的心”，其銷售額持續(xù)下降。（注：生產(chǎn)廠家生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了該產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成，而要使該成品被消費，就必須保證該產(chǎn)品的質(zhì)量。）答：“蟑螂門事件”會使他的電腦賣不出去了，生產(chǎn)過程無法最終完成。說明：生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。問題設(shè)計：聯(lián)合國最新為“文盲”下的定義是：不識字，不會看地圖，不會用計算機(jī)。這對我們青年學(xué)生有何啟示？說明：我們要成為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)人才需要學(xué)會用計算機(jī)，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。學(xué)生分組討論。最后由學(xué)生總結(jié)出消費對生產(chǎn)有哪些反作用。消費對生產(chǎn)起著導(dǎo)向、帶動作用。 生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力?？偨Y(jié)：消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。那么生產(chǎn)的出來的產(chǎn)品是不是直接就用來消費了呢？那中間有沒有搭接生產(chǎn)和消費的環(huán)節(jié)呢？（3）社會再生產(chǎn)（板書）重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。生產(chǎn)分配交換消費決定決定決定反作用 關(guān)于分配問題我們將在下一單元的學(xué)習(xí)中再具體探究，這里就不再作詳細(xì)介紹了。問題設(shè)計：改革開放以來，我國生產(chǎn)的能力，即生產(chǎn)力發(fā)展情況是怎樣的呢？請同學(xué)們結(jié)合教材30頁圖和親身感受，說明我國生產(chǎn)發(fā)展的成就，談?wù)劷┠曜约杭彝ド畹淖兓８母镩_放以來，我國的生產(chǎn)發(fā)展取得了很大的成就，經(jīng)濟(jì)總量不斷上升，人民生活水平不斷提高。如：谷物的生產(chǎn)排名世界第一，我們不再為是否能填飽肚子而發(fā)愁；電視機(jī)排名第一，不再為買電視有錢而得不到“票”而傷神。說明：我們生活水平的提高得益于生產(chǎn)的發(fā)展。問題設(shè)計：我們目前的生產(chǎn)力發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比怎么樣呢？展示圖片：Google Earth軟件中由美國谷歌公司研制的衛(wèi)星拍到的宜賓市一中的照片。給學(xué)生介紹Google Earth軟件：谷歌地球（Google Earth，GE）是一款美國Google公司開發(fā)的虛擬地球儀軟件，于xx年向全球推出，被“PC 世界雜志”評為xx年全球100種最佳新產(chǎn)品之一。它利用民用衛(wèi)星準(zhǔn)確定位全球的任何一座城市、每一個角落。具有強(qiáng)大的商業(yè)價值和其他方面的價值以及它的潛在價值?；卮穑何覀儑业纳a(chǎn)力發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比還存在著較大的差距，鄧小平同志說過：“發(fā)展就是硬道理。”所以我們要大力發(fā)展生產(chǎn)力。2、大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書）問題設(shè)計：面對美國Google Earth如此強(qiáng)大功能和潛在價值的網(wǎng)絡(luò)軟件，談?wù)劷o我們?yōu)槭裁匆l(fā)展生產(chǎn)力，怎樣發(fā)展？（資料準(zhǔn)備：2010年8月17日上午，為期3天的互聯(lián)網(wǎng)盛會，“xx年中國互聯(lián)網(wǎng)大會”在北京開幕。這一亞洲影響力最大的xx盛會已經(jīng)成為了中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。）（1）我國必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及意義？（板書）原因：理論依據(jù)：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)實依據(jù)：解決社會主義初級階段的主要矛盾；社會主義本質(zhì)的要求。意義：鞏固制度；縮小差距；增強(qiáng)國力。（2）我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施？（板書）牢牢抓住以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。提高勞動者的素質(zhì)人才強(qiáng)國。對學(xué)生進(jìn)行思想教育：我們現(xiàn)階段怎么做才能使自己成長為高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才呢？提高自己的素質(zhì)：科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)等。途徑：加大對教育的投資，大力發(fā)展我國的教育事業(yè)；派遣留學(xué)生到國外學(xué)習(xí)等。加快科技發(fā)展科教興國。途徑：自主創(chuàng)新，發(fā)揮人才的作用；引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)等。 加大改革力度。改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度舉世矚目，充分說明了改革對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，所以我們需要繼續(xù)加大改革力度，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，通過改革，完善社會主義的各項基本制度。觀點辨析：根據(jù)自己的認(rèn)識，深入討論教材P30觀點一和觀點二。以上兩種觀點矛盾嗎？為什么？以上兩種觀點不矛盾，因為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重在科技的創(chuàng)新，而科技的創(chuàng)新需要發(fā)揮人的聰明才智。所以我們要重視科技創(chuàng)新、尊重知識、尊重人才。也就是說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，但要發(fā)展科技就需要人才，人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動者的素質(zhì)。人才能夠為科技的發(fā)展起到推波助瀾的作用。所以說這兩種觀點并不矛盾，是相輔相成的。最后讓我們一起回憶一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：生產(chǎn)與消費的關(guān)系大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）生產(chǎn)決定消費（2）消費反作用于生產(chǎn)（3）社會再生產(chǎn)（2）措施發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費（1）原因、意義 課堂小結(jié)課后作業(yè)為了加深大家對本堂課的理解，給大家布置一個任務(wù)：通過大家的調(diào)查研究，結(jié)合本堂課所學(xué)內(nèi)容，以“XXX新產(chǎn)品給我的家庭生活帶來的影響”為題寫一篇小論文。生產(chǎn)與消費的關(guān)系大力發(fā)展生產(chǎn)力（1）生產(chǎn)決定消費（2）消費反作用于生產(chǎn)（2）措施發(fā)展生產(chǎn)滿足消費（1）原因、意義【板書設(shè)計】【教師寄語】同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及我們需要大力發(fā)展生產(chǎn)力以迎對國際日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。世界日新月異，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界變幻萬千，作為中學(xué)生的我們?nèi)绾卧诖罄颂陨车臅r代潮流中獲得成功實現(xiàn)自己的價值，就需要正確地對待計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，只有有選擇地消費網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，才能讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們，以提高我們的素質(zhì)，成為新世紀(jì)所需要的人才，才能讓我們走在建設(shè)社會主義和諧社會的道路上。課后反思