《四川省射洪縣高中生物《ATP的主要來源細(xì)胞呼吸》教案3新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省射洪縣高中生物《ATP的主要來源細(xì)胞呼吸》教案3新人教版必修1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸 探究新課： （一）細(xì)胞呼吸的方式 提問：細(xì)胞中與細(xì)胞呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是什么？學(xué)生回憶線粒體是有氧呼吸的主要場所。 提問：細(xì)胞呼吸的概念和類型？ 學(xué)生通過閱讀教材明確基本概念。 （二）有氧呼吸 提問：有氧呼吸怎樣進(jìn)行？ 自主學(xué)習(xí)：由學(xué)生先自學(xué)有氧呼吸的三個階段。 提出問題要求分析并討論： ①有氧呼吸分為幾個階段，每一階段分別生成了什么物質(zhì)？發(fā)生的場所是什么？ ② 有氧呼吸過程中哪幾個階段有 [H]產(chǎn)生？其去向？ ③有氧呼吸過程中哪幾個階段有 ATP產(chǎn)生？最多的是哪一個階段？ ④ 是不是每個階段都需要氧氣的參與？如果把 Q中的O用同位素做

2、上標(biāo)記，最終在那個產(chǎn)物 中能檢測到標(biāo)記？ 再請學(xué)生講述，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和處理發(fā)現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體教師的主導(dǎo) 作用；既使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力。 教師再主要從以下幾個方面講解：有氧呼吸各階段的場所、各階段的物質(zhì)變化和能量的 釋放情況及反應(yīng)式，線粒體是有氧呼吸的主要場所、 細(xì)胞生命活動所需的能量大約 95啾自線 粒體的原因，以解決學(xué)生中的疑難。 展示：有氧呼吸三個階段的比較過程圖，學(xué)生思考總結(jié)后回答，獲得有效教學(xué)反饋信息，總 結(jié)有氧呼吸的概念和總反應(yīng)式（關(guān)鍵詞：氧氣、酶、徹底、分解、大量） 。 有氧呼吸三個階段的比較 階段 項(xiàng)目 A階

3、段 第二階段 第三階段 場所 反應(yīng)物 生成物 能量 通過以上處理，使得有氧呼吸復(fù)雜、抽象的過程變得形象、具體，既突出了重點(diǎn)，解決 了難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、概括能力以及合作精神 ^ （三）無氧呼吸 提問：蘋果、香蕉儲存久了，會有什么氣味散發(fā)出來？（回答：酒味。 ） （轉(zhuǎn)入無氧呼吸的學(xué)習(xí)） 自主學(xué)習(xí)：閱讀無氧呼吸的概念及過程圖，自學(xué)無氧呼吸過程、產(chǎn)物、能量的釋放、概念等, 教師只起組織、提示、引導(dǎo)和歸納性總結(jié)的作用。 提出問題，討論并分析： 1、無氧呼吸分為幾個階段？每一階段的產(chǎn)物是什么？場所是什么？ 2、為

4、什么不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同？無氧呼吸過程中，物質(zhì)變化和能量變化的特點(diǎn)是什 么？ 3、無氧呼吸和有氧呼吸有何異同？ 展示：有氧呼吸與無氧呼吸的比較。請學(xué)生分別回答，獲得有效教學(xué)反饋信息。 有氧呼吸與無氧呼吸的比較 呼吸類型 有氧呼吸 無氧呼吸 區(qū)別口 場所 條件 分解產(chǎn)物 能量變化 反應(yīng)式 相同點(diǎn) 實(shí)質(zhì) 聯(lián)系 （1） 細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用 過渡：我們學(xué)習(xí)完有氧呼吸和無氧呼吸，那么細(xì)胞呼吸有什么意義呢? 學(xué)生閱讀：呼吸作用的意義 -2 - 教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移，聯(lián)系動植物和人體的其他代謝過程

5、加深理解。 （2） 動態(tài)生成 讓學(xué)生對于本節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行提問，師生共同解決問題，實(shí)現(xiàn)課堂的動態(tài)生成。 （3） 課后探究 課后探究課題： 農(nóng)村有家庭釀制甜酒釀的技術(shù)，請同學(xué)們組成合作小組一起探究甜酒釀的釀 制過程并能提出相關(guān)問題繼續(xù)探究。 （如：①加酒藥前為什么先要使米飯冷卻？而后為什么還 要保溫？②加的酒藥是什么？③既然是酒為什么會甜？④在瓷壇內(nèi)的米飯中間挖一個洞的目 的是什么？⑤釀制甜酒釀時【精品課件】第 4章第2節(jié)，總是先來“水”，后來“酒”，為 什么？⑥可用大豆制甜酒釀嗎？等等問題 ） 五、作業(yè)布置 課后練習(xí) 1、 2 、 3、 4 六、板書設(shè)計 略 - 3 -