精品資料第七單元 分數(shù)的初步認識（一）第3課時 簡單的分數(shù)加、減法教學內(nèi)容： 課本第P9394頁。教學目標： 1、經(jīng)歷簡單的同分母分數(shù)加、減法計算方法的探索過程，會進行簡單的同分母分數(shù)加、減計算。能用分數(shù)加、減法解決簡單的實際問題。 2、能在計算分數(shù)加、減和解決簡單的分數(shù)司機問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考。 3、能主動地參與有關的操作和探索活動，對分數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學重難點： 分母相同的分數(shù)加、減法的計算方法。教學過程：一、復習  1.說出下面分數(shù)里各有幾個幾分之一。  3/5   5/8   2/5   4/7   3/8  2.口答。  7個1/8是（  ），3個1/4是（  ） 5個1/9是（  ），4個1/5是（  ）  引入：我們都已經(jīng)認識了分數(shù)，分數(shù)也可以進行計算。今天我們先學習簡單的分數(shù)加、減法。 2、 學習新知 1.分數(shù)加法。  出示例5，學生讀題。  提問：你知道了什么，要求什么問題。  說明：要求一共吃了這塊巧克力的幾分之幾，就要把小明吃的5/8和小紅吃的2/8合起來，要用加法，算式是5/8+2/8。（板算式）  引導：這兩個分數(shù)有什么是相同的？（板分母相同）  那這個算式結(jié)果是多少呢？你能從圖上觀察5/8和2/8，看看合起來一共吃了這塊巧克力的幾分之幾嗎？試試看。  提問：你從巧克力上看出得數(shù)應該是幾分之幾？  引導：為了看得更清楚，我們把這塊巧克力看成一個長方形，請每個小朋友把長方形的5/8涂上紅色，2/8涂上綠色，看看一共是它的幾分之幾，然后在上面的式子里填上得數(shù)。  提問：得數(shù)是幾分之幾？  引導：同桌小朋友根據(jù)圖上意思互相說說，為什么結(jié)果是7/8。 交流：為什么等于7/8，你認為可以怎樣想？  指出：計算時，我們可以想5個1/8加上2個1/8就是7個1/8，就是7/8。  追問：為什么分母沒變？  說明：計算的結(jié)果表示這塊巧克力的幾分之幾，不要單位名稱。 2.分數(shù)減法。  出示“試一試”算式，讓學生說說兩個分數(shù)有什么相同的地方。 啟發(fā)：請大家看圖想一想圖上怎樣表示3/5-2/5的，計算時可以怎樣想，得數(shù)是多少，然后填寫得數(shù)，并和同桌說說是怎樣算的。  交流：你的得數(shù)是幾分之幾？你是怎樣算的？  指出：從3個1/5里面去掉2個1/5是1個1/5，就是1/5。（讓學生說說思考方法）  追問：為什么得數(shù)的分母還是5？ 歸納方法。  引導：回顧上面的分數(shù)加法和分數(shù)減法，計算時有什么相同的地方嗎？你能發(fā)現(xiàn)分母相同的分數(shù)加、減法可以怎樣算嗎？  小結(jié)：這里學習的是兩個分母相同的分數(shù)相加或相減，計算時都是想幾個幾分之一加幾個幾分之一，或減幾個幾分之一算出結(jié)果。所以只要把分子相加或相減，分母不變。 三、鞏固應用  1.做“想想做做”第1題。  讓學生看圖想一想每題的意思，可以怎樣算，再填寫相應的算式、得數(shù)。  交流：每一題是怎樣填的？4/6+1/6是怎樣算的？5/6-4/6呢？ 指出：從圖上看，分母相同的分數(shù)相加或相減，平均分的份數(shù)沒有變化，也就是分母不變，只要把分子相加或相減。  2.做“想想做做”第4題。  讓學生讀題，交流條件和問題。 獨立解答兩個問題，指名一人板演。  交流：第（1）題是怎樣想、怎樣算的？第2題呢？結(jié)果要不要寫單位名稱？  指出：和以前學過的實際問題一樣，求一共多少用加法，求相差多少用減法，注意分數(shù)計算時要正確。 四、課堂總結(jié)  引導：今天簡單的分數(shù)加、減法，是用什么辦法幫你理解計算方法的？分母相同的分數(shù)加、減法怎樣算？還有什么收獲？板書設計：同分母分數(shù)的加、減法= =同分母分數(shù)的加、減法:分母不變,分子相加、減。教學反思：這部分內(nèi)容教學簡單的同分母分數(shù)的加減計算。通過教學,一方面幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義;另一方面,也為學生提供獨立思考、自主探索的機會,鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。例題提供了一個已經(jīng)平均分成了8份的長方形,要求學生把這個長方形的涂上紅色,再把長方形的涂上綠色,由此分別引出求和與求差的問題,讓學生根據(jù)已有的對加法意義和對減法意義的理解列出算式。接著,啟發(fā)學生借助直觀圖形以及已經(jīng)初步獲得的對分數(shù)的理解,自主探索算法并交流各自的思考與收獲,從而掌握算法,獲得成功的體驗。