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2018-2019學年高中政治上學期第4周《文化的繼承性與文化發(fā)展》教學設計 課題名稱 《文化的繼承性與文化發(fā)展》 科目 思想政治 年級 高二 適用班級 中等層次 必修3 二 單元（章） 第 四 課（節(jié)） 教學時間 4課時 一、教學目標 課程標準基本要求：解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，闡釋繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華去其糟粕”的道理 二、教學重難點 重點：理解對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度以及對傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展的要求； 難點：理解傳統(tǒng)文化的不同性質的作用。 三、教學過程：第一、二課時：第一框《文化的繼承性與文化發(fā)展》 預設環(huán)節(jié)名稱 學習內(nèi)容 教師活動形式 學生活動方式 教學設計意圖 教師反思 第 一 課 時 環(huán)節(jié)1 導入：視頻：學校開設國學教育課程 展示、觀察、引導 觀看、思考 激趣，導入 環(huán)節(jié)2 傳統(tǒng)文化面面觀 探究一：分組交流課前搜集成果，分別展示中秋節(jié)、四合院、京劇、大同書等傳統(tǒng)文化的由來與特點，說明傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)。 思考、討論、聽講，筆記： 一、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式 傳統(tǒng)習俗是傳統(tǒng)文化的基本形式之一 傳統(tǒng)建筑是傳統(tǒng)文化的重要標志 傳統(tǒng)文藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分 傳統(tǒng)思想是傳統(tǒng)文化的重要的組成部分 通過設問引發(fā)學生思考，在充分預習的基礎上，發(fā)動學生討論釋疑，教師巡查指導，匯總學生意見后進行歸納整理，有效突破知識難點 環(huán)節(jié)3 傳統(tǒng)文化在今天 展示北京奧運會會徽，設置探究二：1、你能發(fā)現(xiàn)會徽中體現(xiàn)了中國的哪些傳統(tǒng)文化？ 2、會徽設計出來，馬上得到世人的認可，不管中國人還是外國人都評價“一看就知道是中國的”，為什么？ 這說明了傳統(tǒng)文化具有什么特征？ 3、會徽即使不告訴大家名字是“中國印舞動的北京”，大家也能馬上認出來這是個印章，從哪里可以看出來是個印章？ 4、會徽中的傳統(tǒng)文化元素是不是原封不動的保留下來了？ 以上又說明了傳統(tǒng)文化具有什么特征？ 思考、討論、聽講、筆記： 二、傳統(tǒng)文化的基本特征： 1．傳統(tǒng)文化具有繼承性； 2.傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性 3.傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性 總結 以活動代講，學以致用 環(huán)節(jié)4 取其精華去其糟粕 展示材料——子貢問政。探究二誠信的作用？ 探究三：民間有諺：少不讀《水滸》，老不看《三國》。大致是說少年人因為血氣方剛，讀了《水滸》容易激發(fā)叛逆精神；老年人飽經(jīng)世故，讀《三國》后會流人陰鷙狡詐一路。也有人認為青少年應該都讀《水滸》與《三國》，它不會對青少年產(chǎn)生任何消極作用。評析上述兩個觀點，思考對我們繼承傳統(tǒng)文化有何啟示？ 聽講、思考、筆記： 三、傳統(tǒng)文化的作用： 與時俱進的傳統(tǒng)文化起積極作用； 一成不變的傳統(tǒng)文化起消極作用 傳統(tǒng)文化中的精華：繼承 傳統(tǒng)文化中的糟粕：剔除 總結 以活動代講，學 環(huán)節(jié)5 小結與練習 Ppt展示 通過例題掌握基本方法 學以致用，在例題中把握考點 第三、四課時：第二框《文化在繼承中發(fā)展》 環(huán)節(jié)1 導入 視頻：《國學經(jīng)典與流行音樂》 觀看，思考 激趣 環(huán)節(jié)2 同一過程的兩個方面 設置探究：探究一： 有人說“對待傳統(tǒng)文化，首先是繼承，其次是發(fā)展”。 請辨析這一觀點，并進一步說明“取其精華，去其糟粕”與“推陳出新，革故鼎新”的關系 分組討論、發(fā)言、點評、筆記： 一、文化的繼承與發(fā)展： 文化在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新、革故鼎新，我們才能夠做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者 分組討論以增強自學能力，并能自發(fā)舉例說明，增強結合史料分析問題的能力 環(huán)節(jié)3 影響文化發(fā)展的重要因素 結合不同歷史時期文化特點進行分析講解 聽講、思考、筆記： 二、影響文化發(fā)展的重要因素： 1.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾運動對文化發(fā)展的影響； 2.科學技術對文化發(fā)展的影響； 3.思想運動對文化發(fā)展的影響（視頻:新文化運動） 分析理解，知識過手 環(huán)節(jié)4 教育在文化傳承中 展示諸子百家學說圖片，設置探究：在春秋戰(zhàn)國時期，儒、道、墨、法諸家的思想觀點既相互對立、展開激烈的辯論，又相互影響、相互汲取營養(yǎng)，從而促進了我國古代學術文化的發(fā)展和繁榮。 請根據(jù)歷史知識談談對諸子學說的見解，以及這些思想對當代有何啟示。 探究、思考、筆記： 三、教育在文化傳承中的作用： 教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。 環(huán)節(jié)5 小結、課堂練習 利用框架圖表進行本科小結； 展示典型例題練習、點評 思考、識記、練習 鞏固消化 四、教學反思 1、 應特別注意導入和結合示例講解，激發(fā)學生興趣； 2、 拓展部分較難把握，特別注意勿拓展太開，針對不同層次學生確定不同標高； 3、 練習選題要精，適當補充或刪減，力求通過練習達到鞏固消化的目的