2018-2019學年高中地理上學期第一周冷熱不均引起大氣運動教學設(shè)計課題名稱冷熱不均引起大氣運動科目地理年級適用班級 必修1 地球上的大氣 5課（節(jié)）教學時間第1周一、教學目標考試大綱：1、大氣的受熱過程考試說明： 二、教學考點考點1. 大氣的受熱過程；2. 熱力環(huán)流與等壓面；3. 常見的熱力環(huán)流形式；4. 等壓線圖的判讀三、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動方式學生活動方式設(shè)計意圖第一環(huán)節(jié)自主復(fù)習問題導思你能說出古詩中“高處不勝寒”蘊含的地理原理嗎？提示：地面是近地面大氣主要、直接的熱源，“高處”離地面較遠，接收到的地面輻射較少，因而溫度較近地面低。示意圖圖解問題導思我們北方房間里的暖氣一般都安裝在房間下方，制冷用的空調(diào)一般都安裝在房間的上方。這是為什么？提示：這種安裝位置的區(qū)別主要利用了熱力環(huán)流的原理，熱空氣密度小于冷空氣密度，熱空氣上升，冷空氣下沉，從而更好地達到取暖或降溫的目的。示意圖圖解分析農(nóng)業(yè)實踐中的一些現(xiàn)象：我國北方地區(qū)利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜。深秋農(nóng)民利用燃燒秸稈制造煙霧預(yù)防霜凍。華北地區(qū)早春農(nóng)民利用地膜覆蓋進行農(nóng)作物種植。干旱半干旱地區(qū)果園中鋪沙或鵝卵石，不但能防止土壤水分蒸發(fā)，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。示意圖圖解等壓線判讀等壓線圖是等值線圖中非常重要的一種類型，它同樣具有等值線圖的一般特征和基本判讀方法。1判讀氣壓形式(1)低壓中心：等壓線呈閉合曲線，中心氣壓比四周氣壓低(中心為上升氣流)。(2)高壓中心(如圖1中甲處)：等壓線呈閉合曲線，中心氣壓比四周氣壓高(中心為下沉氣流)。2判斷風向首先明確高低氣壓；其次確定氣壓梯度力的方向；最后根據(jù)南、北半球畫出偏向風3判斷南、北半球(1)風向在水平氣壓梯度力的右側(cè)北半球。(2)風向在水平氣壓梯度力的左側(cè)南半球。4判斷風力(風速)大小(1)等壓線密集氣壓梯度力大風力大 (2)等壓線稀疏氣壓梯度力小風力小5判斷季節(jié)(1)夏季(北半球7月、南半球1月)：大陸內(nèi)部一般為低壓。(2)冬季(北半球1月、南半球7月)：大陸內(nèi)部一般為高壓。6判斷天氣狀況(1)由高緯吹向低緯的風寒冷干燥。(2)由低緯吹向高緯的風溫暖濕潤。(3)低氣壓過境時，多陰雨天氣；高氣壓過境時，多晴朗天氣。(4)低壓中心和低壓槽控制區(qū)多陰雨天氣；高壓中心和高壓脊控制區(qū)多晴朗天氣判讀技巧第二環(huán)節(jié)真題演練(xx浙江高考)逆溫是在一定條件下出現(xiàn)的氣溫隨高度上升而升高的現(xiàn)象。某校氣象興趣小組在10月下旬晴朗的夜晚對我國南方山區(qū)谷地進行逆溫測定。下圖為該小組多次觀測所得的逆溫時空變化平均結(jié)果。圖題分析(1)湖陸風轉(zhuǎn)變的根本原因是A湖陸的熱力差異B湖陸的濕度差異C湖陸的海拔差異 D湖陸的面積差異(2)與夏季相比，冬季A陸風轉(zhuǎn)湖風提前 B湖陸風轉(zhuǎn)變均提前C湖風轉(zhuǎn)陸風提前D湖陸風轉(zhuǎn)變均推遲示意圖圖解第三環(huán)節(jié)糾錯補漏三維設(shè)計練習糾錯本第四環(huán)節(jié)教學反思課時跟蹤檢測（八），評析、總結(jié)