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和為貴 如何正確處理同學之間的矛盾 高一4班主題班會 班會說明 現(xiàn)在的學生大多是獨生子女 他們自然而然的成為所在家庭的中心 在這種環(huán)境的影響下 獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向 判斷是非的標準也是對自己是不是有利 缺乏寬容之心 同情之心 尊重之心 往往造成行為過于偏激 不利于形成良好的同學關系 人際交往也會受到限制 在很大程度上會影響健全人格的形成和發(fā)展 同學之間出現(xiàn)矛盾并不可怕 可怕的是不能正確對待矛盾 甚至導致打架斗毆 在錯誤的道路上越走越遠 釀成血案 現(xiàn)在 請大家說說 同學 二字的含義或你對它的認識 那么 同學到底是什么呢 共同學習做人 學習知識 發(fā)展自己的合作伙伴 共同面對成功與失敗的精神支柱 共同走上人生成功之路的互助力量 所以 擁有不同凡響的同學關系就是擁有不同凡響的財富 擁有真摯的友誼就是擁有光輝的未來 看圖說話 楊桃 楊桃從側面看呈橢圓形 從正面看呈五角星形 你領悟了什么道理 同一件事物從不同的角度去看 得到的結果也不相同 我們不能只認定自己的立場是對的 應該善于站在他人的立場考慮問題 全面地分析原因 認識到別人的難處 消除矛盾 化解隔閡 有哪些原因可能會引起同學之間的矛盾呢 有哪些原因可能會引起同學之間的矛盾呢 說一說 一次理發(fā)師給周總理刮臉 總理咳嗽了一聲 刀子把臉刮破了 理發(fā)師十分緊張 不知所措 周總理和藹地說 這不能怪你 我咳嗽前沒有和你打招呼 你怎么知道我要動呢 這樁小事 使我們看到了總理身上的美 寬容 凡事先找自己的不足 進行換位思考 同時也能換來別人的寬容 故事 2 打飯或買東西時無故插隊 1 別人休息 學習時 毫無顧忌追逐打鬧 大聲喧嘩 4 稍有不順 說話用語不文明 不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪 3 不分對象 不分場合 以取人短處為樂 5 對人言語傲慢 態(tài)度無禮 6 在沒有別人允許的情況下 窺探別人隱私 7 在沒有告知本人的情況下 私自拿或使用別人的東西 8 遇事斤斤計較 得理不饒人 9 因嫉妒某人 而故意對其為難或疏遠 10 因為不能正確處理男女之間的關系 引發(fā)一系列感情糾葛等問題 同學間存在矛盾可能造成的影響 自身心情不好 耽誤學習怕別人背后指指點點 心理承受不了經(jīng)常見面有尷尬可能睡覺睡不好 吃飯吃不香導致打架斗毆 引發(fā)出重大事件 案例12009年10月22日晚上 合肥市飛躍職業(yè)技術學校門口上演一場 血戰(zhàn) 該校4名學生被另一學校的7名學生堵截追砍 造成2人被砍傷 據(jù)警方透露 這起案件的起因 竟是一次小摩擦 10月9日 胡俊 化名 在一次聚會中 遇到另一職業(yè)學校的學生徐華 兩人發(fā)生口角后 胡俊用腳踹了徐華一下 后被眾人及時制止 徐華臨走前曾對胡俊說 你等著 一定要給你顏色瞧瞧 22日22時許 在合肥飛躍職業(yè)技術學校門前 胡俊和三名同學準備出校門吃飯時 被李某等7人堵在校門口 此7人手上分別持有刀 棍等武器 他們發(fā)現(xiàn)胡俊等從校門口出來后 不由分說 追上去就刀砍棍砸 其中一名學生在逃跑過程中 不幸后背被砍一刀 當即趴在地上 另一名在逃跑過程中 左手無名指 中指第三指節(jié)被砍斷 24日晚 民警將六名案犯抓獲 最后一名案犯也于25日清晨 來到派出所自首 等待他們的將是法律的嚴懲 悔之晚矣 案例26月26日 安徽舒城縣某中學學生為瑣事在教室內(nèi)斗毆 廝打中16歲初三男生蔡某被一名同學用尖刀刺死 目前 涉嫌故意殺人的該校學生韋某已被刑拘 案發(fā)當日上午9時左右 舒城縣公安局接到報警稱 該縣某中學有學生因打架被刀刺死 接警后 該局迅速啟動命案偵破機制開展工作 經(jīng)查 25日下午3時20分左右 該校初二12班學生倪某在同年級18班教室外走廊遇到韋某 倪讓韋找18班同學要手機卡 韋不干 兩人發(fā)生爭執(zhí) 倪遂封住韋的衣領 韋掙脫后返回教室 手拿一文具盒別在身后找倪 倪以為韋身后藏刀嚇得逃走 之后 倪 韋二人約定當晚到校外打架 當晚 倪帶人找韋時遇到同校初三16歲男生蔡某騎電動車經(jīng)過 蔡問倪在干什么 倪講韋要砍他 蔡講要幫倪出氣 26日上午 倪某在網(wǎng)吧上網(wǎng) 在QQ里遇到蔡 兩人網(wǎng)上約定在街上一眼鏡店門口見面 倪等了一會沒見到蔡直接回到學校 第二節(jié)課下課鈴響后 倪帶著一幫人到韋的教室門口 叫韋某出來 韋沒有出來 兩人正在相互挑釁時 蔡某回到了學校 蔡某徑直走進教室封住韋的衣領 爭執(zhí)中韋某用事先準備的尖刀刺向蔡某的左胸 蔡隨即被送往醫(yī)院 經(jīng)搶救無效死亡 不能正確處理同學之間的矛盾 釀成的血案觸目驚心 案例311月19日呼和浩特市七名學生被捅傷搶救無效死亡據(jù)呼和浩特市回民區(qū)公安分局刑警三隊民警介紹 犯罪嫌疑人翟某某 16歲初三學生 案發(fā)前階段曾因瑣事與本校同學打架 經(jīng)派出所出面調(diào)解賠付了對方幾千元醫(yī)療費 事情過后該同學一直懷恨心 總想找機會報復翟某某 案發(fā)前天該同學找來外校幾名學生 準備在校門前堵住翟某某 伺機報仇 翟某某得知情況后 于次日中午從家里拿了把匕首進行防身 案發(fā)當日下午上述外校幾名學生再次去找翟某某算賬 他們首先派人進校園內(nèi)進行打探 得知翟某某校內(nèi) 于是幾名外校學生來籃球場找翟某某 其間外校的昝某某 17歲初三學生 上前踢了翟某某一腳 被翟某某用匕首捅了一刀 外校來操場打架事件被學校老師和同學及時制止 傷者昝某某被送醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院 終因失血過多而死亡 目前犯罪嫌疑人翟某某已被刑事拘留 血淋淋的事實告訴我們 做事一定不要沖動 不要一味的講哥們義氣 處理方法概括歸類 1 冷處理法 誰也不找誰談 一直僵持下去 2 矛盾激化擴大法 3 謙讓或主動與人和好法 與同學和好之道 將相和的故事戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如 相 奉命出使秦國 不辱使命 完璧歸趙 又陪同趙王赴秦王設下的澠池會 使趙王免受暗算 為獎勵藺相如的汗馬之功 趙王封藺相如為丞相 老將廉頗 將 居功自傲 對此不服 而屢次故意挑釁 藺相如以國家大事為重 始終忍讓 后廉頗終于醒悟 向藺相如負荊請罪 將相和好 共同輔國 國家無恙 三種不同處理方法的利弊分析 冷處理法 矛盾激化擴大法 謙讓或主動與人和好法 a 同學間的隔閡會越來越深 b 同學間感覺都不舒服 心情不舒暢 嚴重影響學習 a 同學間反目成仇鬧不團結 b 當事人在同學中的印象一落千丈 a 維護友誼 加深感情 b 相互理解 相互促進 如何與同學和好 廉頗負荊請罪 知錯就改主動和好 丟面子嗎 藺相如忍辱負重 寬容謙讓以國家利益為重 失尊嚴嗎 自我反思 和同學鬧別扭后自己是怎么解決的 謙讓 主動與人和好不丟面子 而是大度和成熟的標志 談一談 與同學和好的方法 選擇和好的時機 a 在對方需要肯定與鼓勵時 b 在對方孤獨時 c 在集體活動時 d 在對方能夠 露臉 時 運用和好的方法 a 主動打個招呼 b 有成績多往對方讓 有過失多往自身攬 c 有分寸地在集體場合抬高對方 d 當面溝通 e 留張便條 f 通過 第三者 g 主動邀請對方參加某項活動等 參考方法 與同學和好的方法 溫馨提示 時機 方法因人而異 可以根據(jù)具體情況尋找適合自己的方法 學一學 在遼寧省師范大學教育系里 有兩位特殊的學生一位叫周婷婷 另一位叫王錚 她們一個雙目失明 一個雙耳失聰 然而 就是這樣的兩個人組成了 海倫 凱勒 號聯(lián)合艦隊 兩人在生活上 學習上互幫互助 周婷婷聽不清看得清 她做了王錚的眼睛 王錚看不清 她做了婷婷的耳朵 兩人取長補短 揚長避短 在學習上取得了優(yōu)異的成績 他們?yōu)槭裁磿〉贸晒?團結協(xié)作 互幫互助 每個人總會在某一短暫瞬間認識自己 某一瞬間 在你有所頓悟時 在你被感動時 都該一一細細收藏寬容不是遷就 也不是軟弱 而是一種充滿智慧的處世之道 包容那些你無法容忍的人 原諒那些曾傷害過你的人 肯定那些你所愛的人 尊重那些值得尊重的人 明白那些愛你的人 放過那些不愛你的人 記住那些曾愛過的人 放棄那些不屬于你的人 珍惜那些值得愛的人 銘記那些真心待你付出的人 懂得那些對你用心良苦的人 體會那些曾為你流淚的人 拒絕那些你不愛的人 愛上那些愛你的人 喜歡那些你愛的人 感謝那些曾折磨過你的人 感激那些真心幫助過你的人 寬 容 讀一讀 說說同學的優(yōu)點 寄語 在恨的地方 播種愛 在傷害的地方 播種寬恕 在懷疑的地方 播種信念 在絕望的地方 播種希望 在黑暗的地方 播種光明這樣 我相信 我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園 我們就一定能夠擁有一個和諧的班級 我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼 我們就一定能夠擁有更美好的明天 讓我們攜手共建和諧班級 讓和諧之風吹遍校園