2019學年地理教學精品資料 2019.52.2 海陸的變遷一、學習目標：1.運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學說的基本觀點，能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。3.通過大陸漂移板塊構(gòu)造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。二、學習重點：1、海陸變遷的原因。2、板塊構(gòu)造學說的主要內(nèi)容。三、學習難點： 對大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學說的理解自主學習(含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘)學習任務(wù)一：滄海桑田討論1.閱37，38頁文字及圖判斷正誤：地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長的時間，不可能短時間內(nèi)改變，并舉例。2. 造成海陸變遷的主要原因是 和 ，還有人類的活動如 等。學習任務(wù)二：大陸漂移假說閱讀p40 圖2.18“大陸的漂移”，然后看大陸的漂移三幅不同年代的海陸分布圖3.了解大陸漂移說是有科學依據(jù)的，知道大陸漂移學說的提出者及大陸漂移學說的內(nèi)容？討論4. 思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何變化的?學習任務(wù)三：板塊的運動1閱讀進一步重點了解板塊學說的要點:勾背全球大致劃分為六大板塊；各大板塊處于不斷地運動之中；板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊間交界地帶地殼比較活躍。看圖(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)討論2 看圖(六大板塊與主要火山、地震帶的分布討論觀察。3圖中箭頭有幾種受力方向，試用書表現(xiàn)一下。4兩大火山地震帶是 5在書世界地圖用帶狀標明兩大火山地震帶。閱最后一次活動的主要內(nèi)容并看圖完成6的方向不同使板塊與板塊交界地帶產(chǎn)生一是地殼板塊發(fā)生 ，一是地殼板塊發(fā)生 。討論7.張裂運動使地表發(fā)生了斷裂，如紅海的形成，并且大西洋將會繼續(xù)擴大。 閱(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)舉例此種情況還有 。討論8.碰撞擠壓使地表隆起抬升，如地中海將會 、阿爾卑斯山喜馬拉雅山不斷 。閱(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)舉例此種情況還有 9觀察喜馬拉雅山的形成示意圖并按AD順序，注意各幅圖之間的聯(lián)系和區(qū)別,了解一下山脈的形成過程。教學總結(jié)反思：當堂檢測：1.下列說法不正確的是（ ）A地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長的時間，不可能短時間內(nèi)改變B喜馬拉雅山地巖層中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說明這里曾經(jīng)是海洋C滄海桑田的變化主要是地殼變動和海平面升降造成的結(jié)果D地殼運動、巖漿活動可能觸發(fā)地震討論試用板塊學說解釋南極為什么有煤？