精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理精修版資料整理第二節(jié) 讓電燈發(fā)光【教學目標】一、知識與技能1.知道電路的組成以及組成電路的各部分（電源、用電器、開關、導線）在電路中的作用.2.知道電流的概念及電流方向的規(guī)定，知道電源外部電路中電流的方向.3.知道并能夠識別通路、開路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.4.認識電路中常用元件的符號，會用這些符號來表示相關元件，畫簡單的電路圖，根據(jù)電路圖連接簡單的實物電路.二、過程與方法1.觀察簡單的電路，嘗試用開關控制一個用電器的工作；2.嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖.三、情感、態(tài)度與價值觀樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學過的電源、開關和用電器，敢于動手做物理課的電路實驗，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.【教學重點】1.通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成.2.能用符號來表示電路中的元件，能繪制簡單的電路圖.【教學難點】識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.【教具準備】干電池、小燈泡、導線若干、開關、小電動機、小門鈴、電視機、錄像機、學生電源、半導體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 教室里光線太暗時，同學們都會很自然地閉合墻上的開關，這時日光燈就亮了，電就在我們身邊，對于電，同學們知道什么呢？生1:我覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？生2:為什么一扳開關，電燈就會亮了呢？生3:什么是電路？電路是由哪幾部分組成的？生4:什么是電流，它又是如何流動的？師 同學們提的問題很好，實際上好多的科學家、發(fā)明家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結論的.這節(jié)課，讓我們也當一回小“科學家”，來學習第二節(jié)讓電燈發(fā)光.【預習指導】閱讀課本P62-66文字內容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定以及電路組成各路分在電路中的作用等，用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習”部分，然后，各小組內部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】 電路的組成學生分組實驗：利用課桌上一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關和幾根導線連接成一個完整的電路，讓小燈泡發(fā)光，教師巡視指導，并適時引導學生回答下列問題：師 一個完整的電路應由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？生：一個簡單而完整的電路應由電源、用電器、開關和導線組成，電源提供電能的裝置，使電路保持持續(xù)的電流；用電器把電能轉化成人們需要的能量，開關的作用是將電路連通或斷開，導線的作用是輸送電能.師 列舉你熟悉的三個用電器，并指出它是將電能轉化成了什么形式的能？生：電飯煲：把電能轉化為內能電吹風：把電能轉化成機械能和內能，電燈：電能轉化為光能和內能.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目. 通路開路和短路一.結合電路組成實驗，學生分組討論交流，教師用多媒體播放視頻課件“電流的形成”（如圖所示），啟發(fā)學生思考，回答下列問題：電路中電流的方向：正極用電器負極師 電流是怎樣產生的？方向如何？生：電流是電荷定向移動形成的，物理學中，把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向，電路連接時，電流總是從電源的正極流出，經過導線，開關，用電器流入電源的負極.師：你是如何使電路中獲得持續(xù)的電流的？生：一是要有電源，二是開關要閉合.【師生互動歸納總結】電路中有持續(xù)電流的條件：（1）有電源（2）電路要閉合二.學生分組實驗：按課本圖14-11，圖14-12，圖14-13進行實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，并歸納實驗結論.學生小組內部充分討論交流，對通路、開路和短路的認識，教師引導學生交流展示，并進行歸納總結.【師生互動歸納總結】電路的三種狀態(tài)：（1）通路：處處連通的電路.有電流，用電器可以工作.（閉合電路）（2）開路：某處斷開的電路.無電流，用電器不能工作.（正常斷路為開關斷開）（3）短路：導線把電源的兩極直接連起來了.危害大，電源燒毀，用電器不工作.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目. 電路圖1.教師用多媒體展示常見電路元件符號，并講解電路圖的概念.2.教師用多媒體展示手電筒、電冰箱電路圖，啟發(fā)學生.觀察思考，并引導學生結合課本圖14-15進行討論交流，如何畫電路圖，應注意什么？【師生互動歸納總結】畫電路圖時應注意幾個問題:電路元件符號要用統(tǒng)一規(guī)定的符號，不能自造符號；所畫元件的次序要注意和實物圖對應；合理的安排電路元件符號，應盡可能讓這些元件符號均勻的分布在電路圖中，使畫成的電路圖清晰美觀；導線要畫得橫平豎直，轉變處畫成直角，元件符號不能畫在電路圖的轉彎處；電路圖最好呈長方形、有角有棱、大小比例適中.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結】教師引導學生歸納總結本節(jié)課學到了什么.【課后作業(yè)】1.請同學們完成課本P66-67作業(yè)123452.請同學們完成對應練習冊中的題目.【課后作業(yè)答案】1.D 2.正電荷定向正負 3.通路開路短路 4.開路通路短路 5.提示：電源正極與開關左端相連，開關右端與電風扇“+”接線柱相連，電風扇“-”接線柱與電源負極相連.1.本節(jié)課加強了學生自己動腦，動手的實驗教學，電路的組成和電路的三種狀態(tài)，讓學生分組實驗去探究，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學生的主動探索、自主學習和提高能力留有充足的空間.2.本節(jié)課注重了突出重點、突破難點的教學，分成了四個層次進行學習，第一層次對簡單電路組成和元件作用的認識；第二層次對電流產生及方向的認識；第三層次，對電路的通路、斷路和短路的認識，特別是對短路危害的認識，需要給學生留下深刻的印象；第四層次，把具體的電路元件抽象成符號，能根據(jù)具體的實物電路畫出電路圖，及根據(jù)電路圖連接實物電路.3.本節(jié)課通過使用多媒體技術，幫助學生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學習，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率和質量.精 品 文 檔