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1、更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家 第二節(jié) 海陸的變遷（第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷。 （二）能力目標(biāo)  ①通過(guò)了解“大陸漂移說(shuō)”形成過(guò)程，初步領(lǐng)悟假說(shuō)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。 ②通過(guò)“海陸變遷”樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辨證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。 ③通過(guò)分析課文的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。 （三）德育目標(biāo) 通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。   二、教學(xué)重難點(diǎn) 利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。尋找大陸漂移的證據(jù)。

2、三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備 （一）教學(xué)方法 讀圖分析法、討論法 （二）教具準(zhǔn)備 報(bào)紙、幻燈片 四、教學(xué)過(guò)程： 新課引入： 先請(qǐng)一名叫李滄桑的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。 師：李滄桑同學(xué)，你來(lái)給大家說(shuō)一下，你的名字的意思和來(lái)歷。 李滄桑：滄桑就是滄海桑田，傳說(shuō)我國(guó)古代有個(gè)叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人就以這種滄海桑田的變更，來(lái)比喻世事變化很大。 師：說(shuō)得好。“滄海桑田”用我們的地理術(shù)語(yǔ)說(shuō)就是指海陸的變遷，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們讀課本P37圖2.13“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖2.14“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”。思考： （1）在雄偉高大的喜

3、馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （2）我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況？ （板書(shū)） 第二節(jié) 海陸的變遷 一、海陸的變遷 1、海陸變遷 請(qǐng)同學(xué)回答，老師歸納： （1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說(shuō)明喜馬拉雅山區(qū)，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地， （2）我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動(dòng)的遺跡，說(shuō)明了我國(guó)東部海底大陸架，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋。這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明海洋可以變成陸地，陸地也可以變成海洋。那么，海陸為什么會(huì)變遷呢？ （板書(shū)）2、海陸變遷的原因 老師拿一本書(shū)演示地殼的變動(dòng)，擠壓

4、，書(shū)的中部隆起。 師：喜馬拉雅山就是這樣由海洋變成陸地的。地質(zhì)工作者認(rèn)為：臺(tái)灣海峽經(jīng)歷過(guò)多次海陸變遷，也是受喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)的影響。另外，還受到第四紀(jì)冰期的影響。每當(dāng)冰期，氣候寒冷，海水結(jié)冰，海面下降。臺(tái)灣地區(qū)便成為陸橋，每當(dāng)間冰期，氣候變暖，冰雪消融，海面上升高，陸橋又被淹沒(méi)在海峽了。這說(shuō)明了引起海陸變遷的原因有哪些？ 學(xué)生：地殼的運(yùn)動(dòng)和海平面的升降。 （板書(shū)）：地殼的運(yùn)動(dòng)和海平面的升降。 師：除此之外，人類的活動(dòng)也會(huì)引起海陸的變化。 （板書(shū)）：人類的活動(dòng)。 圖2.15“荷蘭的圍海大壩”。思考以下問(wèn)題。 荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？ 師：荷蘭是著名的“低地國(guó)”。

5、荷蘭人通過(guò)圍海造田，使本國(guó)的國(guó)土面積不斷擴(kuò)大，說(shuō)明了我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)也能使海陸發(fā)生變化，不過(guò)這種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動(dòng)還必須順應(yīng)自然過(guò)程，遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報(bào)復(fù)。 師：從這以上事例中我們知道，海陸是在不斷變化的。那么，就全球海陸分布來(lái)看，七大洲和四大洋自古以來(lái)就是這樣，還是經(jīng)過(guò)不斷的變化才形成這樣的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們2.16圖。 20世紀(jì)上半葉地學(xué)科學(xué)史上曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)圍繞“活動(dòng)論”和“固定論”。到底哪一種觀點(diǎn)是正確的呢？ 讓學(xué)生讀圖2.17圖，“難道僅僅是巧合嗎”激起學(xué)生的興趣。 讓學(xué)生閱讀課本P39閱讀材料“偶然的發(fā)現(xiàn) 偉大的假說(shuō)——魏格納

6、與大陸漂移說(shuō)”。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)為大家講述。 師：所以，同學(xué)們要多看多想，一些看上去不經(jīng)意的事物或現(xiàn)象，說(shuō)不定蘊(yùn)含著很有價(jià)值的問(wèn)題。要養(yǎng)成仔細(xì)觀察、收集和處理信息的習(xí)慣。當(dāng)然我們更要學(xué)習(xí)魏格納不畏艱難、勇于探索和不惜獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 請(qǐng)一位同學(xué)回答大陸漂移假說(shuō)的內(nèi)容。 生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來(lái)才分裂為幾塊 師：假說(shuō)并不是憑空瞎說(shuō)，它是建立在一定的科學(xué)依據(jù)之上的。 閱讀課本P40圖2.19“拼合大陸幾種古老地層的相似性” ；閱讀課本P40圖2.20“海牛，鴕鳥(niǎo)在非洲和南美洲的分布” 老師演示：將兩張報(bào)紙重疊在一起，然后隨意撕成兩片，讓學(xué)生觀察，不同頁(yè)的

7、輪廓相吻合，但文字和行列不能一一對(duì)應(yīng)。而同一頁(yè)輪廓既相吻合，文字和行列也能一一對(duì)應(yīng)。這說(shuō)明什么？ 學(xué)生回答，老師歸納：非洲大陸與南美大陸相似的古老地層說(shuō)明這兩塊大陸原來(lái)是連在一起的。 現(xiàn)在測(cè)量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著。 魏格納提出的大陸漂移假說(shuō)在他生前并沒(méi)有得到承認(rèn)，直到他去世30年后，人們終于承認(rèn)了大陸漂移學(xué)說(shuō)的正確性。由此可見(jiàn)：一種正確的理論在其初期階段常常被當(dāng)作錯(cuò)誤拋棄，可想而知，在那樣的情況下要堅(jiān)持是多么艱難。這也正是魏格納難能可貴的地方。他堅(jiān)持真理、勇于探索和不惜獻(xiàn)身科學(xué)的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 海陸的變遷 一、海陸變遷 1、海陸變遷

8、 地殼的運(yùn)動(dòng)和海平面的升降； 人類的活動(dòng)。 2、海陸變遷的原因 二、大陸漂移假說(shuō) 第二節(jié) 海陸的變遷（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)；說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 （二）能力目標(biāo) 運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。   （三）德育目標(biāo) 通過(guò)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。   二、教學(xué)重難點(diǎn) 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；板塊相對(duì)移動(dòng)形成的地表形態(tài)。 三、教學(xué)

9、方法及教具準(zhǔn)備 （一）教學(xué)方法 讀圖分析法、討論法 （二）教具準(zhǔn)備 裝水的透明容器、橡皮泥 四、教學(xué)過(guò)程： 新課引入： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大陸漂移說(shuō)，誰(shuí)能為我們介紹它的內(nèi)容。 學(xué)生回答。 師：那么，大陸為什么會(huì)漂移呢？ （板書(shū)）三、板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng) 20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。 讓學(xué)生閱讀之后，歸納板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。 （板書(shū)）1、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。 讓同學(xué)們看一個(gè)裝飾品，是一種由六個(gè)部分組成的球體。 并強(qiáng)調(diào)地球表層不平整，有的高，有的低，高出海平面的是陸地，低于海平面的是海洋。將橡皮泥放入水中

10、，讓學(xué)生觀察。 （板書(shū)）2、全球大致分為6大板塊，各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)中； 用橡皮泥演示板塊運(yùn)動(dòng)，大陸漂移。 讀圖2.22，熟悉6大板塊的位置、名稱。 生：亞歐板塊.非洲板塊.印度洋板塊.太平洋板塊.美洲板塊.南極洲板塊。 （板書(shū)）3、板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍。 世界的火山、地震集中分布在板塊交界的地帶。 講述：地球相當(dāng)于一個(gè)破裂的雞蛋，放到水里煮，蛋清會(huì)延著裂縫滲出來(lái)。裂縫就是板塊與板塊交界地帶，滲出的蛋清就像一座座火山。 讓學(xué)生在圖上找出兩大地震帶，并說(shuō)出是位于哪些板塊的交界地帶。 用兩本書(shū)演示擠壓形成山脈，張裂形成海洋。 師：閱讀2.24和2

11、.25圖，紅海、東非大裂谷是怎樣形成的？ 生：非洲板塊張裂運(yùn)動(dòng)形成的。 老師介紹板塊張裂運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程： 大陸板塊張裂運(yùn)動(dòng)———地表裂谷帶產(chǎn)生（東非大裂谷）---大陸解體（亞、非大陸分離）--新海洋出現(xiàn)（紅海）--新大洋形成 （大西洋） 讀2.24圖，思考,為什么幾千萬(wàn)年后,地中海將會(huì)消失? 學(xué)生回答。 師：現(xiàn)在的地中海，則是代表大洋發(fā)展的終了期，它是廣闊的古地中海經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化后殘留下來(lái)的海洋。隨著非洲板塊與亞板塊相向運(yùn)動(dòng),地中海越來(lái)越小,幾千萬(wàn)年后,地中海將會(huì)消失. 閱讀2.25圖，請(qǐng)學(xué)生介紹喜馬拉雅山的形成過(guò)程。 師：由于印度板塊不斷北移，與亞歐板塊相撞，產(chǎn)生喜馬拉雅山脈和

12、青藏高原，而且還在繼續(xù)長(zhǎng)高。 小結(jié)：由于地球表層由6 大板塊構(gòu)成，而且6大板塊在不斷的運(yùn)動(dòng)，使大陸發(fā)生漂移。喜馬拉雅山的長(zhǎng)高，紅海的擴(kuò)大，地中海的縮小都是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。隨著板塊的運(yùn)動(dòng)，大陸將繼續(xù)漂移，幾千萬(wàn)年后，我們的地球又將變成什么樣呢？有興趣的同學(xué)可以將它畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)評(píng)一下誰(shuí)的作品最有科學(xué)依據(jù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三、板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng) 1、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。 2、全球大致分為6大板塊，各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)中； 3、板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍。 世界的火山、地震集中分布在板塊交界的地帶 微信搜索：優(yōu)教苑，獲取更多免費(fèi)好資源 您的支持，是我們努力的動(dòng)力！ 微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費(fèi)好資源 您的支持，是我們努力的動(dòng)力！ 更多免費(fèi)資源，掃碼關(guān)注優(yōu)教苑、優(yōu)秀教師之家