參觀博物館教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“參觀博物館”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)除法的計(jì)算意識(shí)。3、從小培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)媒體：小黑板、投影儀、掛圖等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激疑1.上周六小東、小紅、小華、小芳去參觀了博物館。那天他們玩的特別開(kāi)心，也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。板書(shū)：“參觀博物館 “2.同學(xué)們，你們想知道他們給咱們帶回來(lái)了什么禮物嗎？（課件展示禮物）3.看到這么多禮物，你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)4.你們的想象力真豐富，下面請(qǐng)送禮物的同學(xué)來(lái)給我們介紹。二、互動(dòng)解疑（一）1、提出問(wèn)題：小東、小紅、小華、小芳去參觀博物館，車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元，請(qǐng)大家猜一猜：每個(gè)人大約花了多少錢？ 平均每個(gè)人到底應(yīng)付多少錢？2、介紹禮物“小恐龍 “提出問(wèn)題：每個(gè)同學(xué)應(yīng)付多少錢？小東、小紅、小華、小芳共買了16個(gè)玩具小恐龍，花了12元，請(qǐng)大家猜一猜:大約每個(gè)人花了多少錢？算一算平均每個(gè)人到底應(yīng)付多少錢？（二）培養(yǎng)學(xué)生估算習(xí)慣，又便于最后與準(zhǔn)確數(shù)對(duì)比，檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。（三）和同桌交流估算的方法及結(jié)果。（四）全班交流。3、在已有只是經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探求新知：被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)。 24÷4=先獨(dú)立思考解決問(wèn)題，再小組內(nèi)合作交流完成記錄卡。4、全班交流反饋方法一：2.6元=260角 260÷4=65角=6.5元方法二：26元=2600分 2600÷4=650分=6.5元方法三：24+2=26元 24÷4=6元2元=20角 20÷4=5元 6元+5角=6.5元方法四：變成我們學(xué)過(guò)的：小數(shù)除以整數(shù)的除法。（在小數(shù)末尾添0，小數(shù)的大小不變）26÷4=6.5(元)方法五：直接用豎式計(jì)算 26÷4=6.5(元)5、 師生共同完成用豎式計(jì)算的板書(shū)。三、 啟思導(dǎo)疑1、師生共同完成用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)。2、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。 從高位除起。除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí)，首先在商的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。四、 實(shí)踐運(yùn)用1、練一練32÷5= 4÷25= 435÷12=54÷36= 7.79÷95= 35÷56=2、小京、小紅、小兵、小芳和小青合買一個(gè)生日蛋糕共38元，送給爺爺，平均每人應(yīng)付多少元？3、藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，體重可達(dá)198噸，藍(lán)鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的體重。一頭大象體重是多少？4、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。4×（）=134 （）×52=18216×（）=610 （）×6=15.65、6個(gè)蘋果 1.26千克，平均每個(gè)蘋果多少千克？ 小紅買了6個(gè)蘋果共花去 3.12元，平均每個(gè)蘋果多少元？五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們都學(xué)到了那些知識(shí)？自己總結(jié)一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：參觀博物館26÷4=6.5(元) 12÷16=0.75（元）1、除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí)，首先在商的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。2、個(gè)位不夠商1，要用0占位。教學(xué)反思：  整節(jié)課我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)出發(fā)之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)，用 “參觀博物館”，“購(gòu)買禮物”的情境貫穿整節(jié)課，以“介紹禮物提出問(wèn)題解決問(wèn)題展示自我”為主線圍繞本課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)（一是除到個(gè)位還有余數(shù)，二是整數(shù)部分不夠除）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并探究出了多種解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)一我充分尊重學(xué)生的思想，發(fā)展他們的思維，讓學(xué)生充分展示自我。活動(dòng)二我放手把學(xué)習(xí)空間給了學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的真正主人，只是在他們交流匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的方法和注意事項(xiàng)。 在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，我用身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容引入，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，又為生活服務(wù)，這樣進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。