精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上漢 河 小 學 學 科 課 堂 教 學 設 計一次教學設計 教學內(nèi)容:9、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教學目標:1.了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計的要素，并能運用設計要素制作一幅單獨紋樣作品。2.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗創(chuàng)意的設計構思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學重點：了解民族紋樣，用單獨紋樣進行創(chuàng)意設計。教學難點:如何運用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨紋樣。學法指導:講授法、討論法教學準備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程： 一、導入： 師：同學們，來，睜大眼睛跟老師一起看一張圖片，好請看大屏幕。 同學們思考一下，圖片上這是什么呢？生：衣服 師：好，你說！請坐，回答正確，是一件衣服。 那么這件衣服有什么特殊的地方呢？ 師：那位帥氣的小朋友你來回答一下。生：它有很多的圖形、圖案。師：對，回答的簡直太棒了！豐富的圖形、圖案，是少數(shù)民族的服飾。（正是這些豐富的圖形，顯得這件衣服有濃厚的民族特色）師：好，那大家就跟老師一起學習多彩的民族傳統(tǒng)紋樣讓我們進行傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！二、新授：1、 什么是紋樣？（花紋、圖案） 師：同學們，那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的紋樣呢？ 生：想 師：好請看大屏幕，這是一件苗族人的服飾，那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？ 河流、山路、森林師：我們提取素材之后，能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？ 聯(lián)想：根據(jù)樹來聯(lián)想： 師：我們聯(lián)想得到的這些單個的圖形又叫什么呢？ 單獨紋樣：具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。師：有了單獨的紋樣我們是不是可以設計出更多漂亮的圖案呢？ 那么老師先來示范一下：老師接下來根據(jù)三角形的外形設計一個圖案： 師： 大家看一下，你們覺得老師這個單獨紋樣是不是特別適合這個三角形呢？ 對，這就是適合紋樣。 適合紋樣：有一定的外形限制，圖案經(jīng)過加工變化，組合在一定的輪廓線內(nèi)。三、布置作業(yè)：請你參考這樣的方法設計出更好看的紋樣吧！ 巡回指導： 1、 對、單獨紋樣提取的很新穎，期待你最后的成品。2、 你的作品圖案創(chuàng)意很獨特。四、作品展示評價：師：好，請完成作品的同學把作品貼到展示區(qū)： 瞧，有的同學設計一個圓形的紋樣，有的是菱形的紋樣， 好，那我們來看第一位同學的作品，哪位同學能夠勇敢對這幅作品進行評價呢？師：恩，你的見解很獨特，這幅作品的單獨紋樣很適合圓形，桃形的設計使得整幅紋樣有“福壽”的寓意。結束語：大家的紋樣設計的都很不錯，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學們在今后的生活著發(fā)現(xiàn)更多的單獨紋樣，吧我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。二次教學設計三次教學設計一次教學反思：二次教學反思：三次教學反思：專心-專注-專業(yè)