第一章如19最新滬教版化學(xué)九年化學(xué)給我們帶來(lái)什么同步學(xué)案一 第一節(jié)化學(xué)給我們帶來(lái)什么？班級(jí) 姓名一、教學(xué)內(nèi)容剖析（一）古代的一些化學(xué)工藝（二）化學(xué)幫助我們正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì)例真真假假請(qǐng)你辨：1、水可以變成汽油（）2、鹽可以用來(lái)做調(diào)味品、防腐劑（）3、吸煙能幫助提神，故可以適當(dāng)吸煙（）4、煤氣灶使用時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)到火焰為藍(lán)色較好（）5、鋁鍋比鐵鍋輕巧，建議用鋁鍋代替鐵鍋使用較好（）6、農(nóng)田中如果有害蟲(chóng)，應(yīng)多灑高濃度的農(nóng)藥以殺死全部害蟲(chóng)（）“觀察與思考”：碳酸氫錢(qián)消失的原因加熱碳酸氫錢(qián)固體：現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)：（三）化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源1、保護(hù)水資源例下列關(guān)于水的說(shuō)法，正確的是（）A、水覆蓋了地球大約 3/4的表面，因此不可能存在用水危機(jī)B、河水被污染后常常發(fā)黑變臭 ，因此如果水是澄清透明的，就可以直接飲用C、將被污染的水排入海洋，就沒(méi)有污染了D、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增長(zhǎng)，都會(huì)造成淡水資源的緊張2、“觀察與思考”：鐵絲生銹原理取一塊廢舊的鐵絲石棉網(wǎng)，將鐵絲網(wǎng)剪成幾小片，用稀鹽酸除去鐵銹，放入錐形瓶中如圖 所示，向錐形瓶中加入 3mL-4mL濃食鹽水潤(rùn)濕鐵絲，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞，導(dǎo)管的另一端塞入 紅色的水中，幾分鐘后，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：結(jié)論：鐵生銹的條件是食鹽的存在可3、塑料制品的使用廢棄塑料制品產(chǎn)生的污染稱(chēng)為4、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)觀察與思考：含硫火柴的燃燒現(xiàn)象：化學(xué)反應(yīng)：例下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A、綠色化學(xué)”是指對(duì)環(huán)境無(wú)負(fù)面影響的化學(xué)B、用無(wú)硫火柴代替含硫火柴有利于減少空氣中的污染性氣體二氧化硫C、在河流中大量使用消毒劑來(lái)清除河水中的細(xì)菌、病毒等D 、減少二氧化碳的排放有利于減緩“溫室效應(yīng) ”（四）化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 二、練習(xí)：1、下列敘述中, 你認(rèn)為不科學(xué)的是（ ）A、經(jīng)常食用海帶、紫菜等海產(chǎn)品可以預(yù)防甲狀腺腫大B 、經(jīng)常使用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒C 、本飲料由天然物質(zhì)配制而成,絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì)D 、食鹽除了可做調(diào)味品之外還是重要的化工原料2 、新研制的以農(nóng)作物秸稈為原料的一次性餐盒, 廢棄后在自然條件下兩個(gè)月就可以分解。下列關(guān)于此餐盒的說(shuō)法不正確的是（ ）A 、用它替代塑料餐盒可以減少“白色污染”B 、這種餐盒是環(huán)保產(chǎn)品C、可有效利用秸稈，減少燃燒秸稈而引發(fā)的空氣污染D 、其原料秸稈屬于用化學(xué)方法研制的有特殊性能的新材料3、下列社會(huì)問(wèn)題與化學(xué)有關(guān)的是無(wú)氟冰箱與臭氧層空洞；二氧化碳排放與溫室效 應(yīng)；酸雨的形成、危害與防治；一次性塑料袋與白色污染（）A 、 B 、C 、D 、4 、我國(guó)是世界上具有悠久文明的國(guó)家之一, 某些化學(xué)工藝發(fā)明較早、并聞名于世的是（）A、造紙、指南針、制火藥 日造紙、制火藥、燒瓷器 C燒瓷器、制火藥、指南針 DK造紙、制火藥、印刷術(shù)5 / 6第一章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)第二節(jié)化學(xué)研究些什么？班級(jí) 姓名一、 自主探究“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”。我們每天生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里，每天我們都在與各種各樣的物質(zhì)打交道，漫步在化學(xué)的殿堂，那么你能認(rèn)識(shí)多少種物質(zhì)呢？請(qǐng)說(shuō)出它們的名 稱(chēng)。二、剖析發(fā)現(xiàn)我們的化學(xué)就是研究物質(zhì)的，你一定想知道：1、 各種各樣的物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的？2、 用什么方法來(lái)制取物質(zhì)呢？3、 物質(zhì)之間又是如何發(fā)生變化的？三、教材內(nèi)容剖析(一)化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化“活動(dòng)與探究”：蠟燭的燃燒暢所欲言：(1)(3)(4)(5)(6)石蠟燃燒生成：知識(shí)點(diǎn)1:物質(zhì)的變化一一物理變化和化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化定義伴隨 現(xiàn)象本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系例1日常生活中常遇到下列變化，其中屬于化學(xué)變化的是()A、大米釀酒 B、家庭自制冰塊 C、水受熱沸騰 D、用蘋(píng)果榨果汁例2無(wú)色無(wú)味的氧氣加壓、降溫可變成淡藍(lán)色液體，繼續(xù)降溫可變成淡藍(lán)色雪花狀固體。問(wèn)以上變化是化學(xué)變化嗎？為什么？例3為什么一個(gè)蘋(píng)果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻不能再吃？試從 物質(zhì)的角度來(lái)分析。學(xué)會(huì)觀察與描述現(xiàn)象：1、觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。觀察的內(nèi)容包括:2、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，常易混淆的有煙“、霧"與 氣“，發(fā)光”與 火焰 觀察與思考：仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)，描述觀察到的現(xiàn)象1、煤油燃燒2、氯化氫與氨氣混合3、碘化鉀與硝酸銀的反應(yīng)例4下列變化中會(huì)出現(xiàn)白霧”的是（）A、混合氯化氫氣體與氨氣時(shí)B、吹滅蠟燭時(shí)C、水沸騰時(shí)D、鐵生銹時(shí)“聯(lián)想與啟示”：金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液體氧氣中，金剛石可以燃燒。在這兩種情況下，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說(shuō)明金剛石有什么性質(zhì)？知識(shí)點(diǎn)2:物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1、物質(zhì) 的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)，如。2、物質(zhì) 的性質(zhì)，叫做化學(xué)性質(zhì)。3、兩種性質(zhì)的區(qū)別在于：例3以下語(yǔ)言描述了有關(guān)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：（1）潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸汽（2）水蒸氣可以變成天空中的白云（3）白云變成了雨滴或雪花降落到地面（4）鐵礦石冶煉成鋼鐵（5）鋼鐵可能變成鐵銹（6）煤著火燃燒，殘余一堆灰燼。請(qǐng)你分析，其中屬于物理性質(zhì)的是（填序號(hào)，下同），屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ,屬于物理變化的是 ，屬于化學(xué) 變化的是?！盎顒?dòng)與探究”：加熱火柴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：解釋?zhuān)翰僮骷寄埽海?）酒精燈的使用（2）試管的加熱（3）試管夾的使用（二）化學(xué)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)各種物質(zhì)都是由肉眼看不見(jiàn)的極小微粒構(gòu)成的，各種物質(zhì)都具有一定的組成與結(jié)構(gòu)?！盎顒?dòng)與探究”：取少量的葡萄糖、砂糖、面粉分別放在燃燒匙中，在酒精燈上加熱，直到完全燒焦后 得到黑色的殘?jiān)?。試討論上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（三）化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法三大礦物燃料：、 閱讀課本P15交流與討論結(jié)論：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的 的學(xué)科。四、實(shí)際應(yīng)用剖析1、當(dāng)前，我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)有健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、糧食問(wèn)題、能源問(wèn)題等，化學(xué)家們希望從化學(xué)角度，通過(guò)化學(xué)方法解決問(wèn)題，為我國(guó)的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué) 界所研究的課題很多，其中有：（1）高效化肥的合成（2）新型藥品的開(kāi)發(fā)（3）在低消 耗情況下分解水得到氫氣作為燃料（4）尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑（5）研制人造血管（6）在無(wú)毒無(wú)害的條件下反應(yīng)（7）研制開(kāi)發(fā)超導(dǎo)材料（8）研制高效無(wú)磷洗衣粉。把有助于上述問(wèn)題解決的課題序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上：（1）健康問(wèn)題 ; （2）環(huán)境問(wèn)題（3）能源問(wèn)題; （4）糧食問(wèn)題2、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中如何區(qū)別下列各組物質(zhì)？（1） 蔗糖和食鹽（2） 酒精和白醋3、下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都屬于化學(xué)變化的是（）A、酒精燃燒、蠟燭熔化B、冰雪融化、樟腦丸升華C、剩飯變便、高粱釀酒 D、燈泡發(fā)亮、鐵鍋生銹4、下列物質(zhì)的用途主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（）A、銅制造導(dǎo)線B、活性炭吸附冰箱中的異味C、氧氣供給呼吸D、用氫氣填充氣球5、課本第16 頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”五、課堂練習(xí)：1、生活中的下列實(shí)例屬于物理變化的是（ ）A、玻璃破碎B、牛奶變酸C、銅器生銹D、木柴燃燒2、以下各變化中,既有物理變化,又有化學(xué)變化的是（）A 、秋天的早晨,在草地上可看到露珠B 、空調(diào)的室外機(jī)出現(xiàn)銹跡C、夏天自行車(chē)輪胎由于充氣太足而爆炸D 、晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體3、你認(rèn)為下列選項(xiàng)不屬于化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)研究范疇的是（）A 、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B 、物質(zhì)的變化與性質(zhì)C、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D、物質(zhì)的用途和制取 4 小建同學(xué)是這對(duì)化學(xué)變化和物理變化這兩個(gè)概念及相關(guān)內(nèi)容作了如下歸納 , 你認(rèn)為其中不確切的是（ ）A 、固體受熱完全氣化不一定是物理變化B 、爆炸一定是化學(xué)變化C、發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學(xué)變化D 、將藍(lán)色顏料與黃色顏料混合可得到綠色,但不是化學(xué)變化5、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句都描寫(xiě)了一些變化 ,其中只涉及物, 月移花影上欄桿 ,雨后全無(wú)葉底花 ,春風(fēng)送暖入屠蘇 , 蠟炬成灰淚始干 ,回答有關(guān)問(wèn)題：理變化的是（ ）A、春色惱人眠不得B 、雨前初見(jiàn)花間蕊C、爆竹聲中一歲除D 、春蠶到死絲方盡6、閱讀下列一段文字為了防止煤煤氣是一氧化碳的俗稱(chēng),通常情況下它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體。為了防止煤氣中毒,常在煤氣中加入一些有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體硫醚。當(dāng)煤氣泄露時(shí),人們可以通過(guò)硫醒的氣味察覺(jué)到了煤氣泄露了，以便及時(shí)采取措施。1L 一氧化碳凈重1.25g左右，密度跟空氣接近 ,一氧化碳燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,一氧化碳還可以跟鐵礦石中的三氧化二鐵在高溫時(shí)發(fā)生反應(yīng),生成鐵和二氧化碳。（ 1 ）一氧化碳的物理性質(zhì)有（ 2 ）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有