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精修版高三歷史總復(fù)習(xí)配套練習(xí):選修1 第2課時(shí) 北魏孝文帝改革 含答案

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精修版高三歷史總復(fù)習(xí)配套練習(xí):選修1 第2課時(shí) 北魏孝文帝改革 含答案

歷史備考精品資料【精校版】www.第2課時(shí)北魏孝文帝改革 1閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一食賤則農(nóng)貧,錢(qián)重則商富;末事不禁,則技巧之人利,而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦,而贏利少,不如商賈、技巧之人食貴則田者利,田者利則事者眾;食貴,糴(即買(mǎi)米)食不利,而又加重征,而民不得無(wú)(不)取其商賈技巧而事地利也。商君書(shū)·外內(nèi)材料二時(shí)民困饑流散,豪右多有占奪,(李)安世乃上疏高祖深納之,后均田之制起于此矣。九年(公元485年),下詔均給天下民田:“諸男夫十五以上,受露田四十畝,婦人二十畝,奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝,限四牛。所授之田率倍之,三易之田再倍之,以供耕作及還受之盈縮”于是海內(nèi)安之。魏書(shū)(1)材料一表達(dá)的核心思想是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析這一思想對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?(2)材料二反映了孝文帝改革的什么措施?據(jù)材料二概括指出采取這一措施的原因。(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括指出兩次改革在中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的作用。解析本題考查商鞅變法和北魏孝文帝改革。第(1)問(wèn),第一小問(wèn),商鞅主張“重農(nóng)抑商”,材料信息反映了這一思想。第二小問(wèn)從重農(nóng)抑商對(duì)農(nóng)業(yè)、商業(yè)發(fā)展的影響角度分析。第(2)問(wèn),從材料信息中對(duì)土地分配可知是均田制。從材料中“時(shí)民困饑流散,豪右多有占奪”等信息入手分析“原因”。第(3)問(wèn),回憶教材知識(shí),從變法的積極影響角度回答即可。答案(1)思想:重農(nóng)抑商。影響:成為中國(guó)封建政府的基本經(jīng)濟(jì)政策,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的繁榮,但不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)措施:均田制。原因:百姓貧困,人民流離失所;土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重。(3)商鞅變法確立了封建制,增強(qiáng)了秦國(guó)的綜合國(guó)力,為后來(lái)統(tǒng)一全國(guó)和專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度建立奠定了基礎(chǔ),并對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。孝文帝改革推動(dòng)了北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)了民族大融合,為隋唐大一統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)文化的高度發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一北魏建國(guó)后明顯保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng),繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年(413年),“徙二萬(wàn)余家于大寧,計(jì)口受田。”據(jù)魏書(shū)卷三和唐長(zhǎng)孺魏晉南北朝隋唐史三論材料二太和九年(485年),“下詔均給天下民田:諸男夫十五以上,受露田四十畝,婦人二十畝”。魏書(shū)卷一百一十(1)材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之處?(2)材料二中的土地分配制度經(jīng)北魏孝文帝推行后,一直被沿用到唐代中期。除此之外,北魏孝文帝還推行了哪些改革措施?(3)概括說(shuō)明北魏孝文帝改革措施的淵源,以及這一改革對(duì)后世的影響。解析解答本題要把材料與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。第(1)問(wèn),從材料一中提到的“計(jì)口受田”這一信息入手回答。第(2)問(wèn),聯(lián)系教材知識(shí)回答,注意答案的條理化。第(3)問(wèn),從政治、經(jīng)濟(jì)和民族關(guān)系的角度加以論述。答案(1)按人口分配土地。(2)易漢服;改漢姓;說(shuō)漢話;與漢人通婚;學(xué)習(xí)漢族典章制度;遷都洛陽(yáng)。(3)漢族先進(jìn)文化;鮮卑民族傳統(tǒng)。均田制影響了中國(guó)土地制度數(shù)百年;其措施加速了鮮卑族漢化,促進(jìn)了民族融合。

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