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1、初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 歐姆定律說課稿 各位評(píng)委，大家下午好，我叫朱改敬，來自淮業(yè)陰師范學(xué)院。今天我要說課的題目是九年級(jí)上冊(cè)（即初三）第十四章第三節(jié)歐姆定律。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來展開今天的說課。 一、 教材分析 首先，我要說教材分析，本部分我將從三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容分析。第一，教材的地位與作用：歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。同時(shí)，歐姆定律也是電

2、學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，打下基礎(chǔ)。 在生產(chǎn)生活中，歐姆定律也有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在能源緊缺，節(jié)省能源，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，是當(dāng)前首要任務(wù)。學(xué)了歐姆定律，可以讓學(xué)生有節(jié)約用電的意識(shí)，而且我們所使用的新型節(jié)能燈也用到了歐姆定律。 另外，本節(jié)課十分重視探究方法教育，在探究的過程中，涉及到數(shù)據(jù)的處理和分析問題，因此，本節(jié)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。 2、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)《課標(biāo)》要求及本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我將擬定一下三維目標(biāo) ： 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。 2．過程與

3、方法目標(biāo)：運(yùn)用“控制變量法”探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，歸納得出歐姆定律。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)探究自然規(guī)律的曲折和樂趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和克服困難的信心。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 在以上三維目標(biāo)中，我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)課重視的是科學(xué)探究，因而本節(jié)課的重點(diǎn)是歐姆定律及其探究過程，即探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，因?yàn)樾抡n標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。這里我將采用以實(shí)驗(yàn)為主的探究法，以加深同學(xué)們的記憶，突出重點(diǎn)。另外，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)

4、。有初步的信息處理能力；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力，也是課標(biāo)的要求。所以難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。我準(zhǔn)備采用生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的談話討論的方式，讓同學(xué)們合作與交流，集思廣益，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。二、 教學(xué)方法 教法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合啟發(fā)式的教學(xué)理念，我將采用觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究、討論分析為主的教學(xué)方法。從教法上講，歐姆定律揭示了電流、電壓和電阻各物理量之間的辯證關(guān)系，在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中， 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案

5、、試卷數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 應(yīng)該著重讓學(xué)生親身經(jīng)歷各種探究過程，在探究過程中體會(huì)各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，分析現(xiàn)象的本質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)用聯(lián)系的方法看問題，針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，特采用上述教學(xué)方法。 學(xué)法：著名教育學(xué)家夸美紐斯曾提出，知識(shí)的掌握不僅在于領(lǐng)會(huì)，而且在于鞏固和應(yīng)用。他要求，首先理解知識(shí)，因?yàn)槔斫馐怯洃浀牡那疤幔挥欣斫饬说闹R(shí)才能記憶。本節(jié)課的重點(diǎn)是歐姆定律的理解，難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。比如利用滑動(dòng)變阻器控制電阻兩端的電壓，還有對(duì)給定的導(dǎo)體，它的電阻是一定的。所以在學(xué)法上，我準(zhǔn)備讓學(xué)生做練習(xí)，

6、從而發(fā)現(xiàn)電阻與電壓、電流無關(guān)，不存在正比、反比的關(guān)系。另外，本實(shí)驗(yàn)還用了一種重要的方法，控制變量法。我 準(zhǔn)備在探究過程中，讓學(xué)生親身在實(shí)驗(yàn)中體會(huì) 控制變量法是科學(xué)探究中的重要思想方法。 三、 教學(xué)過程 下面我將就教學(xué)過程展開三個(gè)步驟的說明。第一，新課的導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)，我將花去七八分鐘的時(shí)間。首先，我創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。即先讓學(xué)生思考：“有什么方法能讓電路中的燈泡變暗呢？”學(xué)生會(huì)提出不同的方案。 （我將會(huì)提示：電壓是形成電流的原因，而電阻本身是阻礙電流的一種性質(zhì)）通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們會(huì)提出關(guān)于電流與電壓、電阻之間關(guān)系的各種猜想。就他們的猜想，我會(huì)提問：這三個(gè)變量究

7、竟有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？由此點(diǎn)出本節(jié)課的題目“歐姆定律“。這樣通過簡單地回顧分析，是學(xué)生很快回憶起三個(gè)變量（電流與 電壓、電阻）的有關(guān)概念，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。 第二環(huán)節(jié)就是新課的展開了，在本環(huán)節(jié)我將用去 30 分鐘左右的時(shí)間。通過上一 環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，學(xué)生們已經(jīng)提出了各自的猜想，接下來我們就按照科學(xué)探究的七步驟進(jìn)行探究。此時(shí)，向?qū)W生介紹“控制變量法“，并使學(xué)生回想起以前學(xué)過的哪些知識(shí)點(diǎn)用到了這個(gè)方法。控制變量法，即探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系 時(shí)，控制其中某一變量不變，探究電流與另一變量間的關(guān)系。例如：電阻 R 不 變，探究電流與電壓的關(guān)系。然后，我將分組

8、討論，利用我們已學(xué)過的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并畫出電路圖，設(shè)計(jì)合理的方案。隨后我將會(huì)在對(duì)學(xué)生討論作簡單的分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，投影實(shí)驗(yàn)電路圖，介紹有關(guān)儀器，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。之后，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”這一重要的物理探究方法。做完實(shí)驗(yàn)后，各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納得出初步結(jié)論。同時(shí)，我將指導(dǎo)同學(xué)們，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，正確理解數(shù)學(xué)上的“成正比關(guān)系、成反比關(guān)系”，進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。得出歐姆定律后，我將與學(xué)生共同討論歐姆定律的物理意義，再回顧他建立的 過程和用到的方法，講述歐姆發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的故事，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)歐姆鍥而不舍，尊重

9、事實(shí)的科學(xué)精神。接下來說明，歐姆定律中兩處用到的“這段導(dǎo)體”是指同一導(dǎo)體，即電流 I、電壓 U 和電阻 R 對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體，而且它們具有同時(shí)性。并強(qiáng)調(diào)歐姆定律只適用于金屬導(dǎo)體，不適用于氣體導(dǎo)電、高電壓液體導(dǎo)電、含源電路或非線性元件。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)和作業(yè)布置，我將花去七八分鐘，讓學(xué)生做兩道練習(xí) 題。一道題是利用歐姆定律計(jì)算電阻。由此引出電阻的定義式不是 R=U/I ，即電 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 流與電壓、電阻無

10、關(guān)，不存在正比、反比關(guān)系。它只與材料的種類、長度和橫截面積有關(guān)。第二道題目則是歐姆定律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 第四個(gè)方面，也就是我今天說課的最后一個(gè)方面，板書設(shè)計(jì)。我將采用條目式板書，使知識(shí)概括化和系統(tǒng)化，達(dá)到突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶的效果。 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)