2015_2016七年級(jí)語文上冊20雖有嘉肴學(xué)案1無答案新版新人教版雖有嘉肴一、知識(shí)鏈接：1. 背景資料：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。它對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學(xué)相長”，從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)上看仍然具有很大價(jià)值，值得重視。2.題目解析：課文節(jié)選的這一部分，先以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看著，不親自去嘗嘗，永遠(yuǎn)不知道滋味如何；同樣，有再好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)也不知道它的好處。所以取題為“雖有嘉肴”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀成誦。2.準(zhǔn)確理解課文，認(rèn)識(shí)“教學(xué)相長”的意義，理順課文中邏輯論證的過程。3.注意課文中的對偶句，體會(huì)古漢語特有的韻律美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.積累文言文基本實(shí)詞和虛詞。2.體會(huì)文言文體裁“記”的特點(diǎn)。3.體會(huì)本課文簡潔、類比恰當(dāng)、說理深刻的寫作特色。4.認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系以及“教學(xué)相長”的道理。四、學(xué)習(xí)過程：1導(dǎo)入：同學(xué)們，中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，禮記就是其中的一部輝煌的巨著，它是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作。其中很多篇章具有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)價(jià)值，有的短小生動(dòng)，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，它對我國幾千年的思想、教育和文化都產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇雖有嘉肴。 2.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（1）朗讀課文，并注意停頓。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也。兌命曰：“學(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？（2）給下列橫線的字注音嘉肴（ ）弗食（ ） 旨（ ）自強(qiáng)（ ）教學(xué)相長（ ）兌命（ ）學(xué)學(xué)半（ ）3.結(jié)合課文，理解下列詞語的意義嘉肴：旨： 至道：是故：困：自反：自強(qiáng)：教學(xué)相長：兌命：學(xué)學(xué)半：其此之謂乎：4.詞類活用。通假字：兌命：古今異義詞：（1） 弗食，不知其旨也。古義： 今義： （2） 教然后知困。 古義： 今義： 5.把握文本三讀文章，自主學(xué)習(xí)：語文學(xué)習(xí)中最主要的方法就是“讀”，只有經(jīng)過反復(fù)的讀，才能慢慢的疏通文意，從而進(jìn)入作者的情感世界，真正的從整體上把握文章的內(nèi)容。（1）初讀，整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （2）細(xì)讀，疏通文意，感悟理解。1雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 2雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 3是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 4知不足，然后/能自反也； 5知困，然后/能自強(qiáng)也。 6故曰：教學(xué)/相長也。 7兌命曰：“學(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎？ （3） 品讀，重點(diǎn)突破。1.這篇文章講了怎樣的道理？ 2.“教學(xué)相長”給我們怎么樣的啟示？ 五、能力提升。嘗試把此篇文章默寫出來吧 七、當(dāng)堂檢測。（一）翻譯下列句中橫線上的字詞。1、雖有嘉肴： 2、不知其旨也： 3、雖有至道： 4、是故學(xué)然后知不足： 5、教然后知困： 6、然后能自反也： 7、然后能自強(qiáng)也： 8、教學(xué)相長也: 9、學(xué)學(xué)半: （二）解釋下列句子。1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。 2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 3、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。 4、故曰：教學(xué)相長也。 5、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！?二、課內(nèi)理解雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！1、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。（1）不知其旨也：（2）知困然后能自強(qiáng)也：（3）學(xué)：學(xué)半2、劃出下列句子的停頓（1）是故學(xué)然后知不足（2）知困然后能自強(qiáng)也3、本文的中心句是 4、請寫出一句同本文意思相近的詩句：5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。 課堂小結(jié)： 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)反思： 2015_2016七年級(jí)語文上冊20雖有嘉肴學(xué)案2無答案新版新人教版雖有嘉肴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文；以“意義”劃分句子節(jié)奏?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。【學(xué)考考點(diǎn)】：1理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。2用“意義”法劃分句子節(jié)奏?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】：通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋，“九字翻譯法”，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟， （讀熟后自己在橫線打鉤）2、給下列加點(diǎn)字注音：嘉肴（ ） （ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖 旨 至道 善 困 是故 自強(qiáng) 自反 故曰：教學(xué)相長 - 兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ ?！颈尘百Y料】：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。【學(xué)習(xí)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，課前活動(dòng)。（七年級(jí)練字、八年級(jí)話題演講、九年級(jí)詩詞積累）二、學(xué)習(xí)研討（1）朗讀課文，整體感知。1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）（2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）。1、預(yù)設(shè)問題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也我不能解決字詞或句子：2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如; 是故學(xué)然后知不足3、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。（3）拓展延伸，展示提高。 本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系，開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？【小結(jié)】（我收獲，我快樂）從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā！菊n堂檢測】禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 ?！菊n外延伸】：1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之2、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止?！緦W(xué)后反思】8