筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第64頁(yè)練習(xí)十五第24題。【教材分析】 教材通過(guò)到書(shū)店購(gòu)書(shū)的實(shí)際生活情境，讓學(xué)生列出算式，嘗試解答。小剛的方法蘊(yùn)含了乘法結(jié)合律的思想，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)分解成學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)來(lái)求解。小紅的方法蘊(yùn)含了乘法分配律的思想，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的兩個(gè)算式，再把它們的積相加。小紅的方法是豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。 例題中只教學(xué)兩位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算的方法，在下方的“做一做”中對(duì)照編排了一些類(lèi)似的相關(guān)的題目。教學(xué)時(shí)，要有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中清楚了解筆算的過(guò)程和算理。【學(xué)情分析】 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算豎式的寫(xiě)法，實(shí)際上是把兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法各豎式合起來(lái)的一種簡(jiǎn)便寫(xiě)法，是在學(xué)生已掌握的知識(shí)技能基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算下面各題 153 538 1410 2、 說(shuō)一說(shuō) 我們?cè)诔朔ㄘQ式計(jì)算過(guò)程中要注意什么？小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。3、 解決問(wèn)題 （1）、老師星期五去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了2套書(shū)，每套書(shū)有14本，老師一共買(mǎi)了多少本書(shū)？ 142=48（本） （2）、星期六老師又去買(mǎi)了10套書(shū)，星期六一共買(mǎi)了多少套書(shū)？ 1410=140（本）（3）、老師一次性買(mǎi)了12套書(shū)，有誰(shuí)能知道老師一共買(mǎi)了多少本書(shū)嗎？ 1412=？在這個(gè)計(jì)算中，兩個(gè)因數(shù)是幾位數(shù)？這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（板書(shū)課題）2、 新授1.自主探索: 同學(xué)們,你能想辦法算出14x 12的得數(shù)嗎?想想看,看誰(shuí)能用自己的方法進(jìn)行計(jì)算,想好了寫(xiě)在草稿紙上。開(kāi)始吧! 教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。(注意點(diǎn):A、學(xué)生中都出現(xiàn)了哪些算法? B、哪幾位同學(xué)出現(xiàn)了典型算法?)2.小組交流:你剛才是怎樣算的?能不能讓你小組的同學(xué)也明白你的算法?請(qǐng)互相說(shuō)-說(shuō)。(學(xué)生組內(nèi)交流)3.全班匯報(bào):哪一個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)-說(shuō)你的方法?預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類(lèi)方法:(1)連加: 14+14+14+ . +14（12個(gè)14相加）=168 12+12+12. +12（14個(gè)12相加）=168(2) 拆數(shù):把12拆成10和2 1410=140 142=28 140+28=168(4)豎式: 1 4 x 1 2 2 8 1 4 1 6 84.研究豎式: 若出現(xiàn)了豎式法,則14x12 ,同學(xué)能用豎式直接計(jì)算，可真是了不起?？墒抢蠋熯@里有一點(diǎn)不明白:“下面這一個(gè)14是誰(shuí)和誰(shuí)相乘算出來(lái)的?為什么不和28對(duì)齊啊? 若沒(méi)出現(xiàn)豎式法，則教師引導(dǎo):分步計(jì)算需要三步，是不是可以在-道式子上完成呢?接著引出豎式，并且教學(xué)豎式的寫(xiě)法。你們知道豎式中每一-步 所表示的意思嗎?能說(shuō)出豎式的計(jì)算方法嗎? 1 4 x 1 2 2 8. 14 x 2的積 1 4 .14x 10的積(個(gè)位的0起到占位作用，可以省略不寫(xiě)) 1 6 8. 2次相乘的積相加(1)師:我們來(lái)看看14x12這個(gè)乘法的豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(2)師根據(jù)學(xué)生回答,課件出示每一步豎式的意義。(3)問(wèn):計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么? a.要先算個(gè)位，再算十位。從低位開(kāi)始計(jì)算。 b.算的時(shí)候應(yīng)該注意數(shù)位。師:現(xiàn)在你們明白14x12的豎式計(jì)算方法嗎?5.下面我們來(lái)算一算、說(shuō)一說(shuō)吧 22 x23=（1） 說(shuō)一說(shuō)先用22乘23的個(gè)位得( )。 再用22乘十位上的2得( )。 最后把( )和（ ）加起來(lái)得( )。（2） 寫(xiě)一寫(xiě)，列出豎式計(jì)算6、 不當(dāng)小馬虎，學(xué)會(huì)找位置。7、用豎式計(jì)算要注意什么？ 小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法的筆算方法：用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積加起來(lái)。3、 課后練習(xí) 完成教科書(shū)第46頁(yè)做一做，47頁(yè)練習(xí)十習(xí)題。四、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？