《女媧造人學案5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《女媧造人學案5（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《女媧造人》自讀導學案 班級： 姓名： 學習目標： 1、 借助工具書、課文注釋收獲本文中遇到的生字詞。 2、 練習快速閱讀，能抓住記敘六要素復述課文。 3、 與同學合作分析課文在《風俗通》的基礎上做了哪些增刪，理解神話故事大膽新奇的想象的特點。 4、 體會文中洋溢的創(chuàng)造的喜悅之情。 一、 初讀課文，整體感知： 1、 給加點的字注音，注意前后鼻音的區(qū)別 揉 澄 澈 摻 和 2、 結合語境，理解詞語的大意，還不能理解的再查字典。 （莽莽榛榛）的原野

2、（神通廣大）的女媧 她忽然（靈機一動） （靈敏）的小生物布滿大地 她不由得滿心歡喜（眉開眼笑 ） 人類世世代代 （綿延）下來 3、快速閱讀課文（3分鐘內讀完全文），邊讀邊用方框 勾畫有關時間、地點、人物、起因、經過、結果的關鍵詞句，嘗試串聯這些要素復述故事大意。 二、 再讀課文，合作交流： 1、細讀第②和⑨自然段，用圓圈 畫出女媧造人前后心情變化的詞語：造人之前 ，造人之后 。 2、細讀⑥—⑧，用橫線畫出人類獲得生命后的反應的句子？ 3、自由品讀全文，我在（第幾段或第幾句）

3、 中，讀到了一個 的女媧。 三、 細讀課文，解疑問難： 1、與你的同桌合作探究，對照《風俗通》里的記載，用括號（ ）標出課文主要增添了哪些內容，再看看課文又做了怎樣的刪減和改編，想一想為何這樣處理。 2、女媧確有其人嗎？古人是在什么樣的情境下思考人類起源的問題的？課文中的“水中照影”等內容都是作者親眼所見嗎？這些有趣的情節(jié)是通過什么得來的呢？所以，神話是充滿 的故事，是蒙昧無知的遠古人民對自然及文化現象的一種猜測和幻想。用波浪線 ﹏畫一畫最能體現作者的想象力的句子（讀一讀品一品）。

4、自我評價：我為自己驕傲 我收獲了很多 我進步很大 《女媧造人》自讀導學案（師） 學習目標： 1、 借助工具書、課文注釋收獲本文中遇到的生字詞。 2、 練習快速閱讀，能抓住記敘六要素復述課文。 3、與同學合作分析課文在《風俗通》的基礎上做了哪些增刪，理解神話故事大膽新奇的想象的特點。 3、 體會文中洋溢的創(chuàng)造的喜悅之情。 一、 初讀課文，整體感知： 1、借助工具書給加點的字注音，注意前后鼻音的區(qū)別 揉 澄 澈 摻 和 2、結合語境，理解詞語的大意，還不能理解的再查字典。 （莽莽榛

5、榛）的原野 （神通廣大）的女媧 她忽然（靈機一動） （靈敏）的小生物布滿大地 她不由得滿心歡喜（眉開眼笑 ） 人類世世代代 （綿延）下來 莽莽榛榛：草木叢生的樣子。神通廣大：形容本領高強，無所不能。 靈機一動：靈敏機智一下子想出了辦法。靈敏：機靈敏捷。 非凡：出色出眾。氣概：正直豪邁的態(tài)度。 眉開眼笑：眉頭舒展眼含笑意，形容高興愉快的樣子。 綿延：一個連一個接連不斷。男女繁育下一代。 3、快速閱讀課文（3分鐘內讀完全文），邊讀邊用方框 勾畫有關時間、地點、人物、起因、經過、結果的關鍵詞句，嘗試串聯這些要素復述故事大意。 時間 開天辟地以后 ，地點 莽莽

6、榛榛的原野 ，人物 女媧 ， 起因 女媧感到非常孤獨 ， 經過 她靈機一動用黃泥捏人，后來太累了就用藤條揮灑 ， 結果 大地上布滿了人類的蹤跡，男女配合世代綿延 。 二、 再讀課文，合作探究： 1、細讀第②和⑨自然段，用圓圈 畫出女媧造人前后心情變化的詞語：造人之前 非常孤獨 ，造人之后 滿心歡喜眉開眼笑 。 2、細讀⑥—⑧，用直線 畫出人類獲得生命后的反應是怎樣的句子？ ⑧興高采烈的跳躍和歡呼，表示他們獲得生命的喜悅。

7、 3、自由品讀全文，我在（第幾段或第幾句） 中，讀到了一個 情感豐富、勤勞的、慈愛的… 的女媧。 三、 細讀課文，解疑問難： 1、與你的同桌合作交流，對照《風俗通》里的記載，用括號（ ）標出課文主要增添了哪些內容，再看看課文又做了怎樣的刪減和改編，想一想為何這樣處理。 2、想一想女媧確有其人嗎？古人是在什么樣的情境下思考人類起源的問題的？課文中的“水中照影”等內容都是作者親眼所見嗎？這些有趣的情節(jié)是通過什么得來的呢？所以，神話是充滿 的故事，是蒙昧無知的遠古人民對自然及文化現象的一種猜測和幻想。用波浪線 ﹏畫一畫最能體現作者的想象力的句子（讀一讀）。 自我評價：我為自己驕傲 我收獲了很多 我進步很大