認識線段教學目標：1、通過操作，觀察，使學生初步認識線段。知道線段的特征，會用自己的語言來描述線段的特征。2、能從生活當中找到線段，會數(shù)一些簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。教學過程一、游戲導入提問：請小朋友觀察桌上的線，有什么特點？（彎的）請你們拿起這根線，同桌相互比一比，誰的線長？ 學生操作，教師巡視，交流結果。（線長的小朋友舉兩個手指，線短的舉一個手指。） 師： 請小朋友來介紹一下，你們是怎么比的。（把線拉直，對齊一端，看另一端。） 介紹：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（板書課題）（課件第一句）二、學習新知1、認識線段提問：請小朋友們觀察一下，線段是什么樣子的？（板書：直的） （用手捏住線的一頭）師：能得到線段嗎？（不能）所以我們還需要什么？ 介紹：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭稱為線段的兩個“端點”。（板書：兩個端點） 同桌互指端點。 小結：線段是直的，有兩個端點。（課件：線段表示）2、師：請小朋友睜大眼睛，看老師手中紅線的變化，看看它還是不是線段了呢？3、找線段提問：其實我們身邊還有很多地方可以找到線段，看看我們的教室，哪里藏著線段？ （個別匯報，集體評價，能摸到的地方請小朋友一起摸一摸。）4、折線段師：你們桌上的長方形紙上，有線段嗎？（學生指） 現(xiàn)在老師把這張紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：中間有條線段。 師：對，中間的這條折痕我們也可以看作線段。 師：請小朋友拿出自己的長方形紙折一折，看看怎樣折能折出不一樣的線段。 怎樣折能比老師的長，怎樣折會比老師的短？ 小結：對角折時折痕最長。 每條線段都有長度，長短不同可以比較。（板書：有長有短）5、畫線段 師：剛才我們認識了線段，也在我們的教室找到了好多的線段，那你們會畫線段嗎？請小朋友在紙上畫一條線段。 （展示小朋友作品，并說說怎么畫的，需要注意什么。）除了尺，還能用什么畫線段？為什么？6、小結：這節(jié)課我們認識了線段，知道線段有幾個重要的特征：直的、有兩個端點、有長有短。下面老師就要請大家去線段王國闖一闖啦。三、鞏固練習1、第一關：找線段 想想做做第一題：獨立完成，指名交流，說為什么。 補充幾題。2、第二關：數(shù)線段 想想做做第二題：同桌討論第一題，匯報，指一指。 問：這四條線段的端點分別在哪里，指一指。 完成剩下的題目。3、第三關：畫線段