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1、講授 課題 自我評價 課 型 新授 教案 序號 教 學 目 標 知識與技能目 標 引導學生正確了解自己，客觀地評價自己，勇敢地面對現(xiàn)實和未來的挑戰(zhàn) 過程與方法目 標 通過講解，讓學生發(fā)現(xiàn)自我，學會正確地評價自我，增強獨立自主性和自我調(diào)控水平，不斷趨向自我完善 情感態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生既能勇于接受他人否定的勇氣和胸襟，又能坦然面對和笑納自己，更好地促進人格發(fā)展 教學重點難點及解決辦法 教學重點 正確的自我評價 教學難點 正確的自我評價 解決辦法 講練結(jié)合 教學手段運用 多媒體 學法 指導 教師教法 講清格式

2、，結(jié)合范例 學生學法 仿寫 教學內(nèi)容及教學過程 (信息化資源運用及時間分配) 教 師 活 動 學生 活動 設(shè)計意圖 課前五分鐘教學版塊 課程導入，多媒體播放視頻 多媒體，播放視頻 明確重難點 課程展開 實踐，展示環(huán)節(jié)

3、 多媒體展示 課堂寫作 組織課堂： 課前五分鐘 歌曲、詩歌賞析 播放自我評價視頻； 提問：什么是自我評價？（自我評價中通過幾句概括力強的語言，向他人展示自身的綜合素質(zhì)與核心競爭優(yōu)勢。） 播放自我簡介視頻； 提問：自我評價的特點是什么？（簡潔精練，概括性強，富有針對性） （教師的輔助資料：1、“自我評價”與“自我簡介”的區(qū)別 “自我評價”并不等同于“自我簡介”，自我簡介可以非常詳細的介紹自己的特點，篇幅可長可短，但自我評價則篇幅短，具有概括力強，針對性強

4、等特點。 2、“自我評價”與“技能/專長”的區(qū)別 自我評價屬于概括性描述，它其中包括以簡短的詞匯 總結(jié)自身的技能/專長，但自我評價主要是通過這些簡明扼要的概述，向他人展示自己的綜合素質(zhì)/特點，它包括：技能/專長總結(jié)、個人資歷總結(jié)、興趣愛好描述、溝通協(xié)調(diào)能力總結(jié)、……等等。 技能/特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優(yōu)勢向他人展示。） 提問：你認為如何寫好自我評價？（請從內(nèi)容和寫法兩方面入手分析） （教師的輔助資料：自我評價的內(nèi)容：第一部分：道德品質(zhì)；第二部分：學習情況；第三部分：能力特長及優(yōu)勢；第四部分：興趣愛好；第五部分：最后表明決心。

5、 自我評價應(yīng)遵循的3條原則：1.實事求是；2.找出真正的山觀點；3.語言簡潔。） 激勵 范文賞析 教師巡視輔導 一名學生展示，其他學生觀看，并給展示學生做評價 觀看，明確視頻內(nèi)容 明確自我評價的含義 觀看，區(qū)分自我簡介與自我評價，了解自我評價的特點

6、 小組討論，回答 小組推選代表，口頭表達自我評價 齊聲朗讀，品味 寫作 鍛煉學生的自信心及心理素質(zhì)，為以后工作奠定基礎(chǔ) 初步形成對自我評價的印象，為課程的學習做好鋪墊 界定自我評價的含義，以便于學生更好地完成自我評價

7、 1.學生自己得出結(jié)論，印象深刻，并體現(xiàn)了學生在課堂的主導作用； 2.小組討論，分別回答的形式，能夠促進學生的積極主動性，也便于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。 1.表達能力的訓練； 2.初步實踐，給全體學生做示范，教師輔導，共同達到有問題及時改正的目的。 最終形成范文印象，便于學生完成寫作。 現(xiàn)學現(xiàn)練，加深印象。 課 堂 小 結(jié) 同學們，這節(jié)課我們學習了自我評價的寫法。希望同學們學以致用，熟練掌握及應(yīng)用 傾聽，感受 提升認識， 學以致用 作 業(yè) 布 置 反復修改自己寫的自我評價 寫作，修改 加深印象，以便學以致用 板 書 設(shè) 計 自我評價 一、自我評價的內(nèi)容 第一部分：道德品質(zhì) 第二部分：學習情況 第三部分：能力特長及優(yōu)勢 第四部分：興趣愛好 第五部分：最后表明決心 二、自我評價應(yīng)遵循的原則 1.實事求是 2.找到真正的閃光點 3.語言簡潔 教案簽字 簽字時間 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 6 / 6