《人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《不規(guī)則物體體積》教案(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《不規(guī)則物體體積》教案(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊三單元 《不規(guī)則物體的體積》教學(xué)設(shè)計 巴南區(qū)木洞鎮(zhèn)中心小學(xué)校楊波 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)知識的理解和深化。 （二）過程與方法 經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程。獲得綜合運用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問題解決能力。 （三）情感態(tài)度和價值觀 感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)解決實際

2、問題的自信。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：在測量不規(guī)則物體體積的過程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：量杯、水、土豆、橡皮泥、蘋果、梨、乒乓球等。（學(xué)生準(zhǔn)備直尺或三角板、計算器） 四、教學(xué)過程： 課前小故事《烏鴉喝水》（動畫展示）。《烏鴉喝水》這個故事還包含著同學(xué)們沒有學(xué)過的知識呢，這節(jié)課看看大家能不能從中得到啟發(fā)。上課。 （一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課 教師：同學(xué)們，老師帶來一個百寶箱，看，這是(老師依次出示魔方、橡皮擦、橡皮泥、土豆、石塊,學(xué)生說名稱)這些物品雖然不是什么真正的寶物，但能幫助我們學(xué)到寶貴的知

3、識。 師:這幾種物品中, 用前面所學(xué)的知識你會計算哪些物品的體積? 師:老師已經(jīng)測出了魔方和橡皮擦的有關(guān)數(shù)據(jù),請看大屏幕,計算這兩種物品的體積. 師拿著魔方問:魔方的體積是多少? 師拿著橡皮擦問:橡皮擦的體積是多少? 學(xué)生回答后貼在黑板上. 師拿著橡皮泥說:現(xiàn)在我要考考大家的眼力，請同學(xué)們估計一下這塊橡皮泥的體積大約是多少?再估計這個土豆的體積大約是多少? 師:要比較誰的眼力好，就需要————（準(zhǔn)確算出橡皮泥和土豆的體積）。用什么辦法可以求出呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容. （二）探究合作，測量體積。 1、閱讀與理解 師:請看大屏幕,閱讀與理解問題,思考:要解決的

4、問題是什么?橡皮泥和土豆的形狀與長方體、正方體相比有什么特點? 學(xué)生匯報出特點的時候問:我們怎樣求這種不規(guī)則物體的體積呢? 2、分析與解答 (1)探究橡皮泥的體積 請同學(xué)們先想想,用什么辦法可以求橡皮泥的體積?（根據(jù)學(xué)生回答，首先處理改變形狀求體積的方法） 學(xué)生匯報。 老師提出要求:下面就請各組同學(xué)合作求出橡皮泥的體積.在合作之前組長先要分工,再拿出橡皮泥開始操作,看看哪組最先完成，遇到復(fù)雜計算是可以用計算器.(各組準(zhǔn)備一個計算器) （學(xué)生操作時老師板書:橡皮泥 長方體 正方體） 老師將自己這塊橡皮泥給其中一組（這組必須匯報）分組匯報橡皮泥的體積?？纯茨膫€同學(xué)最接近

5、這個體積。 小結(jié)：這種辦法，我們把橡皮泥轉(zhuǎn)化成了——（長方體、正方體）。轉(zhuǎn)化后，體積有沒有發(fā)生變化？（沒有）（板書：轉(zhuǎn)化、體積相等） (2)、研究土豆的體積 師:橡皮泥可以通過變形求出體積，土豆可以用這種方法求體積嗎？為什么？ 師：用什么方法可以求出土豆的體積？ 如果學(xué)生回答用排水法（不能答出就引導(dǎo)出），師問：你說的這種辦法求土豆的體積需要哪些物品？如果學(xué)生已經(jīng)把用品說得很完整就問：用量杯、水木土豆的體積的操作步步驟是怎樣的？請同學(xué)們分組討論一下，等會用“先……，然后……，再……就得土豆的體積?！边@種句式回答。 句式用課件展示出來。學(xué)生討論的時候教師巡視，在快的組里追問：還可以怎

6、樣操作？爭取把下降的方法討論出來。 學(xué)生匯報（依據(jù)匯報適當(dāng)點評）。師：很好，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們用你喜歡的方法求出土豆的體積，并填寫操作記錄單。 學(xué)生分小組操作，操作前，出示以下要求：每個組分工合作：1號同學(xué)操作實驗， 2號同學(xué)觀察，3號同學(xué)記錄，4號同學(xué)指揮協(xié)助并匯報。（學(xué)生號數(shù)的設(shè)定：4號為組長，1號次之，3、4號隨意） （教師巡視指點，巡視時，注意發(fā)現(xiàn)、并糾正以下問題：水太少，不能淹沒梨；水太多，會溢出；未能完全淹沒土豆就算出土豆的體積） 小組展學(xué)。老師將自己這塊橡皮泥給其中一組（這組必須展學(xué)，匯報后看看誰估計得準(zhǔn)）指名小組上臺，展示臺展示操作單，4號同學(xué)匯報操作過程。 用計算土

7、豆這種方法能夠準(zhǔn)確得到不規(guī)則物體的體積。方法1中求土豆的體積實際上是求的什么？（上升部分水的體積）這個時候，土豆的體積就轉(zhuǎn)化成成了上升部分水的體積（板書：V土豆----V上升部分水） （學(xué)生如果能回答，讓學(xué)生回答后再課件展示，如果學(xué)生回答不出來，課件展示后再讓學(xué)生回答。） 師：方法2中求土豆的體積，實際上是求的什么？方法同上。（板書：V土豆----V下降部分水） 考考你：如果量杯里如果量杯里裝滿了水，放入土豆會怎樣？（水會溢出）溢出的水的體積與土豆體積有什么關(guān)系？（板書：V土豆----V溢出部分水） 師：像這種把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為求上升、下降或者溢出部分水的體積的方法，數(shù)學(xué)稱之為排

8、水法。（板書：排水法） 比較計算橡皮泥和排水法兩種方法的優(yōu)劣。 3、回顧與反思 師：用排水法求不規(guī)則物體的體積要記錄哪些數(shù)據(jù)？（依次引導(dǎo)出學(xué)生回答出三種方法所需要的數(shù)據(jù)，同時PPT展示） 用排水法可以求出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？ 四、鞏固練習(xí) 1、師：課前的故事《烏鴉喝水》，如果瓶子里的水是150ml,烏鴉丟入小石頭后，總體積為300立方厘米，那么烏鴉丟進去的小石頭體積是多少？ 2、用排水法求物體的體積，不用量杯，用長方體、正方體的容器也可以，請看大屏幕，自己讀題求出物體的體積。 （學(xué)生完成后，要讓學(xué)生說出解題思路） 3、前面這道題是二

9、星級難度，下面是三星級難度的題，有沒有信心完成？ 在一個底面長3m、寬2m的長方體水池底部有一些鵝卵石，取出鵝卵石之后，水位高度從5 m降到3 m，取出的鵝卵石體積是多少？ （學(xué)生完成后，要讓學(xué)生說出解題思路） 4、這是一道五星級難度的題，也就是教材41頁第13題。(如果有時間節(jié)課堂完成，如果時間不夠，就不完成此題) （五）總結(jié)提升。 1．這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生會答到用兩種方法計算不規(guī)則物體的體積） 2．老師：兩種方法都運用了轉(zhuǎn)化的思想。轉(zhuǎn)化就是把不熟悉的轉(zhuǎn)化成熟悉的，把復(fù)雜的轉(zhuǎn)化成簡單的。例如變形法是把不規(guī)則物體轉(zhuǎn)化為規(guī)則物體，排水法是把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為——（學(xué)生回答）

10、。這個思想在我們數(shù)學(xué)上運用廣泛，同學(xué)們以后還會遇到，希望她能帶給大家更多地幫助，解決同學(xué)們生活中的實際問題 今天的課就上到這兒，謝謝大家。下課。 附：板書設(shè)計 不規(guī)則物體體積 轉(zhuǎn)化 V橡皮泥 -------- V 長方體 正方體 體積相等 排 V上升部分水 水 V土豆 V下降部分水 法 V溢出部分水 專心---專注---專業(yè)