鎮(zhèn)江新區(qū)九年級語文教學案陳毅市長教案主備人：衛(wèi)志華 單位：大港中學 審核人：張琳玲一、課前預習。1、基礎知識：（1）.讀準字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。（2）.理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。（3）.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。（4）.了解話劇的基本特點。2.列出情節(jié)提綱。 陳毅市長 沙葉新見 陳毅 （矛盾沖突） 齊仰之不見 豪爽 清高 幽默 固執(zhí) 睿智 樸質(zhì) 愿暢談 （矛盾解決）3.思考如下問題：（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復出現(xiàn)有什么作用？（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動故事的情節(jié)展開有什么作用？（3）齊仰之對陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會有如此大的變化？（4）這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？二、課前導入： （多媒體：出示陳毅市長的銅像照片）這是一座偉人的銅像，它矗立在滔滔的黃浦江邊。 這就是為新上海的穩(wěn)定和建設作出巨大貢獻的上海市第一任市長陳毅同志。三、背景介紹：（出示解放前夕舊上海圖片）1949年5月，上海解放，但形勢十分嚴峻。外有帝國主義的經(jīng)濟封鎖，內(nèi)有反動派的肆意破壞，上海面臨著重重危機。就在這種背景下，陳毅出任上海市市長，他團結(jié)各界群眾，解決了當時許多錯綜復雜的矛盾，穩(wěn)定了局勢，恢復了生產(chǎn)，百廢而漸興。話劇陳毅市長展示的就是這一時期陳毅的高風亮節(jié)。四、分析矛盾沖突和個性化語言：（一）、學習課文的高潮部分：1、 下面，讓我們把課本打開，思考在這場戲中，陳毅要解決一個什么問題。（議：陳毅說服齊仰之出山，請齊仰之主持籌建醫(yī)藥廠。）2、 這個問題解決了嗎？什么地方看出來的？3、 陳毅主要采用了什么方法解決了這一矛盾？從中我們可以看出陳毅和齊仰之各自什么樣的個性？4、 帶著問題，我們一起欣賞話劇陳毅市長的片段。（高潮部分）5、 討論回答第三個問題。（陳毅用“宣傳共產(chǎn)黨人化學”的方法來解決這一矛盾。陳毅是一個誠懇、尊重知識、尊重人才的人。齊仰之是一個固執(zhí)、急躁、清高、樸直的人。）邊討論邊出示“矛盾發(fā)展和個性展示的坐標圖”。6、 模仿朗讀P165兩節(jié)對話。（二）、學習矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展部分：1、 為了解決請齊仰之出山這個主要矛盾，陳毅必須先解決哪兩個小矛盾？（議：陳毅專程夜訪，齊仰之閉門謝客；陳毅欲與齊商量大事，齊仰之限時三分鐘。）2、 陳毅用什么方法解決了第一個矛盾？從中可以看出陳、齊什么個性？（議：堅持法。表現(xiàn)了陳毅的自信、幽默、執(zhí)著，齊仰之的固執(zhí)、清高、急躁。）3、 陳毅又用什么方法打破三分鐘之限？請一組同學進行話劇表演，其他同學對此進行評議。（評議標準：表演是否體現(xiàn)了人物個性。）再議論學習的同時，逐步完善“坐標圖”。（三）、總結(jié)：1、 再這三個矛盾中，哪一個更重要？第三個。一方面它是矛盾沖突最激烈的地方，其他兩個矛盾，都圍繞它而展開，為第三個矛盾的解決鋪平道路。從情節(jié)上分析，這就是高潮部分，其它兩部分是戲劇的開端和發(fā)展部分。這三個矛盾的不斷產(chǎn)生、不斷解決推動了情節(jié)的發(fā)展。另一方面，這也是人物思想轉(zhuǎn)變的關鍵所在，是人物形象展示最完美的地方。陳毅的高風亮節(jié)和齊仰之的報國熱情體現(xiàn)得最為充分。2、 歸納特點：尖銳的矛盾沖突推動了情節(jié)的發(fā)展，生動的對話描寫展示了人物的個性。五、問題討論，落實既是重點又是難點問題。1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復出現(xiàn)有什么作用！在學生討論發(fā)言的基礎上，教師點撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動劇情發(fā)展的作用?！伴e談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了閉口羹”，后來陳毅終于進了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關。2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”！這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用！在學生討論發(fā)言的基礎上，教師點撥：這是陳毅高超的說話藝術的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學”，非常切合齊仰之這個化學家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了劇情的發(fā)展。六、理解“潛臺詞”。設問1：陳毅進齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺詞是什么！在學生回答的基礎上點撥：這句話的潛臺詞是：齊先生您是個海內(nèi)外知名的化學家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！設問2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了?！逼錆撆_詞是什么！在學生回答的基礎上點撥：這句話的潛臺詞是：要講就快講，否則時間一到就不跟你講了。提示：戲劇語言含有“潛臺詞”，這是戲劇語言的特點，分析其“潛臺詞”，是賞析戲劇語言的一個重要方面，也是訓練學生閱讀理解能力的一個重要方面。故設計了這個環(huán)節(jié)。七、精段閱讀訓練。選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”（詳見課文）閱讀訓練題設計：（1）解釋下列加點的詞：只可就見 不可屈致枉駕來訪 禮賢下士（2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故_一語，表現(xiàn)_。（3）齊仰之一段話充分表達了他的性格，分析錯誤的一項是（）A.固執(zhí)急躁 B.自我醒悟C.認識正確 D.愛國情感（4）語段中“化學”比喻_；“堿性”比喻_；“中和”比喻_。（5）這段話在全場中的地位和作用是什么！四、陳毅進了齊仰之的住屋后，為什么想起了劉禹錫的陋室銘，說齊仰之的屋“苔痕上墻綠，草色室中青”是什么意思？五、這場戲的舞臺說明中寫了陳毅有三次看表的動作。請你結(jié)合情節(jié)具體說說陳毅每次看表的心理活動是否相同？【類文品析】屈原(節(jié)選)鄭詹尹(將爵放在神案上)慢慢喝也好。其實酒倒也并不是壞東西，只要喝得少一點，有個節(jié)制，倒也是很好的東西啦。屈原是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。鄭詹尹真的，這些地方正是好人們吃虧的地方啦。說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對你不住呢!屈原怎么的?鄭詹尹三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。屈原哦，是的，可是差不多一般的人都把這事情忘記了。鄭詹尹也是應該的嘍。她母親早死，我又干著這占筮卜卦的事體，對于她的教育沒有做好。后來她進了宮廷，我更和她斷絕了父女的的關系。她近來簡直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個樣子了。屈原太卜，請你相信我，我現(xiàn)在只恨張儀，對于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜歡我的詩，在國王面前也很幫助過我。今天的事情我起初不大明白，后來才知道是那張儀在作怪啦。一般的人也使我很不高興，咸了張儀的應聲蟲。張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡直是把鳳凰當成雞，把麒麟當成羊啦。這叫我怎么能夠忍受?所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價值的同情來做什么?鄭詹尹把酒喝一點怎么樣呢?屈原我回頭一定領情的啦，大卜。鄭詹尹你該不會疑心這酒里有毒的吧?屈原果真有毒，倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉，我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會遭遇到的悲慘的前途啊。鄭詹尹真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的。鄭盾尹好的，你慢慢喝也好，我還想去躺一會兒。屈原請你方便，怕還有一會兒天才能亮呢。1屈原說：“我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉?！北憩F(xiàn)他什么性格?2“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子?！狈从钞敃r什么社會現(xiàn)實?3“我們的祖國被人出賣了，我真不忍心活著看見它會遭遇到悲慘的前途啊?！边@句話表現(xiàn)屈原什么思想感情?4“大家都不想活的時候，生命的力量是會爆發(fā)的?！边@句話有什么含義?5寫出屈原的一句有名的詩句。（參考答案：（1）接近，靠近；達到；舊時指地位高的人降低身分；尊敬、禮貌。（2）三顧茅廬；陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠之心尊重知識分子。（3）A。（4）社會變化之學，改變、轉(zhuǎn)移人心；陳毅關心國計民生，尊重科學；政治需要科學，科學必須為政治服務，政治與化學中和。（5）這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。四、陳毅理解知識分子的“德”，從陋室看到了齊仰之的抱負，所以一下子想到了陋室銘?！疤凵蠅G，草色室中青”是說，齊仰之的住處比劉禹錫的還“陋”，用詼諧幽默的話緩和了當時的氣氛，也給人親切、爽朗的好感。五、第一次是在齊仰之看表之后，為計算時間心里有數(shù)而看。第二次是在齊仰之“急盼賜教”時，陳毅深知齊仰之求知心切，有意突出求知與談話不得超過三分鐘這一規(guī)矩的矛盾，讓齊仰之自動打破慣例。這次看表很有喜劇色彩。第三次看表是在齊仰之接受邀請之后，陳毅尊重科學家的工作，不肯多占用時間。三次看表雖是細節(jié)動作，但刻畫了陳毅機敏、靈活的性格，多安排在情節(jié)發(fā)展的重要時刻表現(xiàn)了陳毅從被動到主動的過程。）（參考答案：1、堅強不屈服，不與統(tǒng)治者同流合污。2、人們懼怕權勢，隨聲附和，黑白不分，是非不辨。3、憂國憂民，熱愛祖國4、暗示了黑暗之前的新生力最終要到來，腐朽沒落的社會終將滅亡。5、如：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”）7