作文教學(xué)教案語文課程與教學(xué)論語文課程教學(xué)論語文課程與教學(xué)論設(shè)計(jì)者：吳明剛作文教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解作文教學(xué)理念2、了解作文教學(xué)內(nèi)容 3、學(xué)習(xí)作文教學(xué)方法 4、掌握作文教學(xué)過程及作文訓(xùn)練方式【基本概念】作文 作文教學(xué) 作文的基本理念 作文教學(xué)的基本理念 作文教學(xué)的內(nèi)容和方法 作文教學(xué)的過程 作文訓(xùn)練【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、作文前的準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)2、作文中的準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)3、作文后的準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)4、作文訓(xùn)練【教學(xué)方法】講授與討論相結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】5課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第1學(xué)時(shí)第一節(jié) 作文教學(xué)理念一、作文與作文教學(xué)的理念一）什么是作文？作文的基本理念二）什么是作文教學(xué)？作文教學(xué)的基本理念三）作文教學(xué)的意義是什么？一） 作文的含義作文是運(yùn)用語言文字表達(dá)思想、交流情感的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。在中學(xué)階段，學(xué)生寫作一般指的是學(xué)生學(xué)習(xí)寫文章、寫短文。作文的基本理念1、開放與自由的表達(dá)2、個(gè)性化與有創(chuàng)意的表達(dá)二）作文教學(xué)的含義作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的適應(yīng)實(shí)際需要的書面語言表達(dá)能力的活動。作文教學(xué)的基本理念1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、參與生活和關(guān)注社會2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式寫作3、重視學(xué)生全過程的指導(dǎo)4、采用多種評價(jià)方式三） 作文教學(xué)的意義寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)過程就是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到提高的過程。1、有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是書面語言表達(dá)能力；2、發(fā)展思維、提高認(rèn)識、深化閱讀、規(guī)范口語表達(dá)；3、培養(yǎng)審美情趣、發(fā)展健康個(gè)性、形成健全人格。第2學(xué)時(shí)第二節(jié) 作文教學(xué)的內(nèi)容和方法作文教學(xué)的內(nèi)容和方法包括：1、興趣的培養(yǎng)2、習(xí)慣的養(yǎng)成3、作文教學(xué)的原則4、作文教學(xué)的要求5、思維的練習(xí)6、技能的訓(xùn) 練7、積累的方法一、 中學(xué)生作文的興趣與習(xí)慣一）義務(wù)教育階段的目的與任務(wù) 1、激發(fā)自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣 2、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 3、打好基礎(chǔ)，訓(xùn)練寫作技能二）高中階段的目的與任務(wù) 1、學(xué)習(xí)必修課程，培養(yǎng)表達(dá)與交流的能力。 2、學(xué)習(xí)選修課程，強(qiáng)化寫作能力。三）中學(xué)生作文的興趣1、中學(xué)生作文興趣的一般特點(diǎn)初一、初二上學(xué)生喜歡在作文中說心里話；寫作努力的著眼點(diǎn)在在字?jǐn)?shù)上；喜歡模仿作品（課文）寫作方法初二下、初三思想封閉，深思，喜歡寫內(nèi)容深刻的文章，如哲理散文。高中生寫作觀念逐漸淡薄，力圖用作文表現(xiàn)自己思想情感，力求融合寫作知識有所創(chuàng)新2、培養(yǎng)中學(xué)生作文興趣的意義克服害怕心理使學(xué)生愿意寫，熱愛寫，變“要我寫”為“我要寫”3、培養(yǎng)中學(xué)生作文興趣的方法初始階段強(qiáng)調(diào)情感因素，鼓勵(lì)自信愉快的寫作義務(wù)教育第一階段“對寫話有興趣”第二階段“留心周圍事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心” “樂于與他人分享作文的快樂”第三階段具有寫作意識“懂得寫作是自我表達(dá)和與人交流”第四階段自覺寫作高中階段“有寫作欲望”四）中學(xué)生的作文習(xí)慣1、中學(xué)生的作文習(xí)慣的一般特點(diǎn)積極性較高的同學(xué)作文熱情較高，熱愛自然，留心生活。盼望教師講解寫作技巧與方法，自覺性強(qiáng)。寫作是精力集中，富于創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性想象，有創(chuàng)意的表達(dá)。積極性較差的同學(xué)作文有的奉命寫作缺乏自覺，文體適合自己的味口，才有興趣；有的害怕作文，純粹糊里糊涂，完成任務(wù)。2、培養(yǎng)中學(xué)生的作文習(xí)慣的方法端正寫作態(tài)度培養(yǎng)獨(dú)立完成作文的意識和能力對書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)、作文修改等有一定的常規(guī)要求。二、寫作教學(xué)的原則總的原則：1、作文與閱讀聯(lián)結(jié)2、作文和生活聯(lián)結(jié)3、提倡自主擬題，少寫命題作文；4、能與他人交流習(xí)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。三、作文教學(xué)的要求1、激發(fā)寫作動機(jī)2、培養(yǎng)讀者意識3、多給予練習(xí)寫作的機(jī)會第3學(xué)時(shí)第三節(jié) 作文教學(xué)的過程一、作文教學(xué)的過程作文教學(xué)的過 程一般指一個(gè)單元（一次作文）的過程。分三個(gè)階段：寫前和寫前指導(dǎo)，寫中和寫中指導(dǎo)，寫后和寫后指導(dǎo)。學(xué)生定向?qū)W生寫作學(xué)生參與互相溝通教師引導(dǎo)教師幫助教師批改交流評改二、作文前的準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)1、作文準(zhǔn)備和作用2、作文前指導(dǎo)內(nèi)容定題的準(zhǔn)備和指導(dǎo)（命題和選題作文）構(gòu)思和構(gòu)思指導(dǎo)（可與立意選材同時(shí)進(jìn)行）三、作文中的活動和教師指導(dǎo)1、繼續(xù)就取材、立意、構(gòu)思和文體指導(dǎo)2、指導(dǎo)確立文章題目（選題作文）和用字、遣詞、造句、修辭3、指導(dǎo)書寫格式和學(xué)生提出的問題4、指導(dǎo)長文章寫短5、指導(dǎo)自行修改1）自行修改的意義和作用2）自行修改的內(nèi)容材料無價(jià)值或價(jià)值太小的；材料堆砌或不足的地方；意思不積極、不健康的地方；層次和脈絡(luò)上的明顯毛?。?amp;amp;#61558;用詞不當(dāng)、句欠通和累贅的；修辭上毛??；文字符號和書寫格式錯(cuò)誤。3）指導(dǎo)修改的方法重讀自己的文章，標(biāo)記有誤，然后修改；同學(xué)中交換修改；先自行修改，然后在老師指導(dǎo)下共同修改，最后自己修改。四、作文后的活動和教師指導(dǎo)1、作文后的活動和教師指導(dǎo)的作用2、作文批改作文批改要求：提示學(xué)生批改；多就少改、多批少改；圍繞一個(gè)中心批改；書面批改與當(dāng)面批改。批改的內(nèi)容：改的目的、內(nèi)容和方式；批的目的內(nèi)容和方式。作文批改方式：教師批改；教師指導(dǎo)學(xué)生該；師生共同改。3、作文講評作文講評特點(diǎn)和要求作文講評的類型和方式：典型講評；對比講評；分類講評。第4學(xué)時(shí)第四節(jié) 各類文體的寫作教學(xué)一、作文訓(xùn)練的方式單項(xiàng)作文訓(xùn)練 命題作文訓(xùn)練 供材料作文訓(xùn)練 想象作文訓(xùn)練 話題作文訓(xùn)練 研究性作文訓(xùn)練自由作文訓(xùn)練二、常用文體的寫作訓(xùn)練 一）記敘文 二）議論文 三）說明文 四）應(yīng)用文一）記敘文寫作訓(xùn)練 敘述能力 描寫能力 抒情能力二）說明文寫作訓(xùn)練 區(qū)分說明與記敘 抓住特點(diǎn)說明 說明的順序 說明的方法三）議論文寫作訓(xùn)練 學(xué)會分析p 謀好結(jié)構(gòu) 準(zhǔn)確表達(dá)四）應(yīng)用文寫作訓(xùn)練 文體特點(diǎn)與要求 演講稿的寫作第5學(xué)時(shí)第五節(jié) 考試作文訓(xùn)練一、目標(biāo)要求 二、試題特點(diǎn) 三、指導(dǎo)策略四、案例分析p ：“高考作文  首尾兩段的寫作” 1、有關(guān)首尾兩段的論述  明謝榛云“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余” 元人喬夢符有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，“鳳頭”指開頭小巧玲瓏，俊秀漂亮；“豬肚”指文章的主干飽滿充實(shí)；“豹尾”指文章的結(jié)尾結(jié)實(shí)有力，色彩斑斕，卒章顯志，啟人深思。 開頭-小巧而俊秀 1單刀直入，開門見山。或揭示全文內(nèi)容，或交代寫作動機(jī)，或切入正題，使全文綱舉目張，便于下文條分縷析。 如： 世界千變?nèi)f化，疑問層出不窮，答案豐富多彩。 答案是豐富多彩的湖北考生 2運(yùn)用修辭格(如引用、比喻、排比等)開篇，營造一種氛圍，引人入勝，然后急轉(zhuǎn)直下，切入正題。引用指引用名言、警句、詩文或與文章有密切關(guān)系的話語 。 如：心靈的選擇是一組生命的方程式。在無限的空間求解著有限的未知，在茫然的心靈中找尋著最終歸宿，在付出與收獲的天平上衡量是非與對錯(cuò)。心靈飛揚(yáng)湖北考生3抒情開篇，撥動讀者心弦，烘托渲染氣氛，引出所敘說的人和事。如：黃山！這就是以奇秀俊美而聞名于世的黃山！有道是五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。我可要好好記下這里的世外美景！ 答案是豐富多彩的湖北考生 4設(shè)置疑問，引起讀者注意，急于卒讀。湛藍(lán)長空上云彩是什么形狀？似鯤鵬，像蛟龍，如駿馬，沒有一個(gè)固定的形狀。鮮花怒放的苗圃里哪種花最迷人？牡丹高貴，秋菊雍榮，玫瑰艷麗 答案是豐富多彩的湖北考生 結(jié)尾-華美而有力 1照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓合。這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，常給人一氣呵成之感。 開頭：“坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳樓自殺未遂，高位截癱”結(jié)尾：“輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個(gè)關(guān)于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！”2篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾大都以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華。如：世上無難事！朋友們：只要你我都能夠擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)的“紙老虎”。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力追求的。堅(jiān)韌-我追求的品格3抒發(fā)情懷，余味無窮。這種結(jié)尾法，因?yàn)楦星榧ぴ剑Ｊ棺x者久久難以忘懷。媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以移植，媽媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有歡聲笑語，還有感動和幸福。把我的記憶移植給您，抹去您眼中的淚花，讓您重現(xiàn)昔日的芳華！ 媽媽，把我的記憶移植給您吧4蘊(yùn)含哲理(包括引用名言警句)，發(fā)人深思。如：付出，不一定有回報(bào)；然而，沒有付出，絕沒有回報(bào)。伸出援助的手，挽起來，是一個(gè)天，撐起來，就是高大的“人”字！ 第 13 頁 共 13 頁