商品的基本屬性教學目標知識目標：識記商品的使用價值和價值,理解商品是價值和使用價值的統一體，能夠舉例說明價值和使用價值的關系能力方面:使學生初步雪狐進行科學抽象思維，提高透過現象看本質的能力和理論聯系實際的能力。覺悟方面：是學生能夠從商品基本屬性的分析中增強商品質量意識，認識生產、少受假冒偽劣產品對人民群眾的危害性，認識商品的基本屬性與生產商品勞動的關系，為批判商品拜物教和拜金主義奠定基礎.教學重點商品的基本屬性難點：1、商品價值的內涵 2、價值和使用價值的關系教學過程導入新課師:同學們喜歡購物嗎?一般你們喜歡在哪些地方購物呢？為什么呢？生:。師：老師也比較喜歡在商場超市里購物，比較方便，質量有保證。一般都是標價購買，同學們購買的時候，有沒有考慮到商品的價格？不同的商品價格有所差異，有的很貴有的很便宜，比如老師買的這兩瓶水（實物展示）,一瓶是1元、令外一瓶是3元，同樣是水，為什么有差異呢？要弄清原因，就要了解商品的兩個基本屬性:使用價值和價值。這節(jié)課我們一起學習商品的基本屬性.講授新課二、商品的兩個基本屬性1、商品的使用價值 含義師：同學們進超市一般都些買什么？為什么買這些呢？有什么用？為什么有這樣的用處?生：師：我們買它,是因為它有用，能夠滿足我們的需求，沒有用的東西是沒有人要的， 我們把商品這種能夠滿足人們某種需要的屬性,稱為商品的使用價值，通俗一點就是商品的有用性叫商品的使用價值。 使用價值是商品的自然屬性，不同的商品自然屬性不同,使用價值也不同,那是不是同一種商品只有唯一一種使用價值呢?為什么？比如說生:師：是的，由于同一物品的自然屬性是多方面的，它的使用價值也是多方面的,尤其是現在科學技術的發(fā)展運用，更是將資源進行循環(huán)優(yōu)化的利用。所以我們可以根據它的自然屬性，在生活中也應該注意到資源的循環(huán)利用.通過上面我們說道的商品的使用價值,哪位同學能歸納出商品使用價值的特征？生： 不同的商品有不同的使用價值使用價值特征 同一商品也有不同的使用價值 自然屬性（反映的是人與物的關系）師：同學們想一想：商品有使用價值，其他自然界物品、勞動產品有沒有使用價值呢？生：師：是的,自然界的物品和勞動產品也有一定得用處,所以它們也有使用價值，可見，使用價值不是商品的特有屬性。（二）價值1、價值的含義我們商品的定義是：用于交換的勞動產品，不同的商品按照一定得比例可以交換，比如：1把斧子=15kg大米，她們之間可以交換,里面肯定存在相等的東西,那這個相同的東西是什么呢？你們來找找看？生：師：是不是使用價值相等？生:不是師：是的，斧子是用來砍柴，而大米是來吃的,兩者有不同的使用價值，不同質不能比較,那是什么讓他們能交換呢？（引導） 勞動產品1把斧子 = 15kg大米耗費了人的體力和腦力勞動 耗費了人的體力和腦力勞動 耗費了等量無差別的人類勞動 價值 (相等） 師：它們能夠交換在于都是耗費了人類等量的無差別的人類勞動。我們把凝結在商品中無差別的人類勞動稱為商品的價值。那是不是所有的無差別的人類勞動都能形成價值嗎？比如農民生產的、自己吃的糧食是否有價值？生：疑惑肯定或否定師:有什么價值?生：有使用價值師：食用價值是我們所講的這個價值嗎？生:是使用價值師：是的，盡管農民生產自己吃的糧食也耗費了人的體力和腦力，但它沒有用于交換,無需去考慮其中凝結了多少無差別的人類勞動，只有用于交換的勞動產品才需要比較凝結了多少無差別的人類勞動，才能形成價值，不用于交換的勞動形不成價值，農民自己吃的糧食當然沒有價值，可見，價值是商品特有的屬性，本質屬性，其他物品,勞動產品都沒有價值.再看；1把斧子=15kg大米表面上是物與物想交換的關系，但實際上是斧子生產者和大米生產者相交換勞動的關系，即體現的是人和人之間的關系，所以,價值是商品的社會屬性。2、交換價值與價值師：我們學了價值,大家看看這件商品的價值有多大？能不能自己表現自己的價值？生：師：不能,必須通過交換由另一種商品表現出來，仍以1把斧子=15kg大米為例，1把斧子的價值是通過15千克大米表現出來的,15千克大米就是1把斧子的交換價值,在這里需要注意的是:這里15千克大米的價值并沒有表現出來，若它要得到表現應為：15kg大米=1把斧子,等式兩端的商品在交換中的地位是不同的,位置不能顛倒，等式右邊事等式左邊商品價值的表現形式。所以交換價值與價值的關系是： 基礎價值 交換價值 （板書) 表現形式所以商品的價值必須要通過交換才能表現出來的，要交換,就要進行比較，就會有個交換價值的出現，再一次的強調:等式右邊的商品是等式左邊的交換價值,二者不可顛倒。（三)、使用價值與價值的關系*(對立、統一）師：以上我們分析中，商品既有使用價值也有價值，在現實生活中，人們在選購商品時,總希望買到“物美價廉”的商品,這就把商品當成一個二重性的東西來看，從兩個因素來考慮的，其中物美是使用價值的標準,價廉則是人們從價值角度提出的要求，我們看到了商品是使用價值和價值的統一體,二者缺一不可. 前不久出現三鹿奶粉事件震驚全國,影響很大，在未發(fā)現乳制品里沒有三氯氰胺，這些乳制品賣得很好,發(fā)現過后呢？還有人去買這些有問題的乳制品？為什么？生：師：對，消費者購買商品，是為了獲得商品的使用價值。三鹿牌嬰幼兒配方奶粉受到三聚氰胺污染,出現多例嬰幼兒泌尿系統結石病例事件，說明三鹿牌嬰幼兒配方奶粉沒有它應有的使用價值了,不具備商品的基本屬性，因此沒有人去買，所以我們使用價值是商品價值的物質承擔者。 那這些出現問題的乳汁品企業(yè)怎樣才能起死回生?生：師：質量是企業(yè)的生命。企業(yè)生產商品的目的是為了實現商品的價值，因此必須保證商品的質量。三鹿牌嬰幼兒配方奶粉受到三聚氰胺污染,出現多例嬰幼兒泌尿系統結石病例事件，表明三鹿牌嬰幼兒配方奶粉的質量出現問題,這不利于三鹿集團的生存和發(fā)展.所以必須注重它的質量，重新樹立好良好的形象。所以商品的兩個因素是統一，缺一不可的,使用價值是價值的物質承擔者.從上面我們看出，兩者又是對立的，任何的人不能同時占有使用價值和價值，商品生產者生產出商品是為了實現商品的價值，這個時候必須讓渡使用價值給消費者，同時消費者得以付款等形式獲取使用價值?；剡^頭來,我們學習了商品的基本屬性，概括起來是兩個概念：使用價值、價值。兩個關系：價值與交換價值的關系、使用價值和價值的關系(復述）尤其是要掌握使用價值和價值的關系。剩下的時間給大家出這么幾道判斷題，并說明理由：1、 有使用價值的東西就一定有價值2、有使用價值的東西就一定有價值3、 有使用價值的東西不一定有價值4、有價值的定西不一定有使用價值。