1-3《現(xiàn)代詩兩首》教學(xué)設(shè)計
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1-3《現(xiàn)代詩兩首》教學(xué)設(shè)計
博雅 .回二 博雅4A智慧課堂語文教學(xué)設(shè)計第 一 單元第 3 課(節(jié)) 主備人: 馬曉雪 授課教師: 課題3現(xiàn)代詩兩首教學(xué)目標1.認識本課“巢、葦、羅”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,把握詩歌的節(jié)奏和語調(diào)。3.抓住詩中描繪的景物,理解詩歌的內(nèi)容,感受大自然的無窮魅力以及詩人寄寓的情感。重點難點教學(xué)重點1.想象詩歌描繪的畫面,理解詩歌的內(nèi)容,體會詩人的情感。教學(xué)難點1.反復(fù)誦讀,品味詩歌的語言美。 2.理解詩歌的表達形式,學(xué)會仿寫詩歌.教學(xué)準備課件、微課、自主學(xué)習(xí)單課前導(dǎo)學(xué)一、自學(xué)檢測 1.預(yù)習(xí)反饋記錄: 完成率( ),達標率( )。 未達標學(xué)生: 未達標原因分析: 補救措施: 2、朗讀和識字檢測 (1)字詞檢測: 出示:歸巢 蘆葦 剪秋羅 睡眠 霸占 3.完成自主學(xué)習(xí)單課堂探究任務(wù)(一) 4.放錄音檢測:學(xué)生聽評。二次備課作者介紹 詩歌朗誦課上互學(xué)二、自主品讀 1.評一評:哪里讀的好,為什么要這樣讀? 2.學(xué)生自由朗讀詩歌,圈出景物, 3.出示自然美景圖,引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美,邊讀邊想象畫面。(完成自主學(xué)習(xí)單課堂探究任務(wù)二) 4.有感情地大聲朗讀,展示給同學(xué)聽。 5.總結(jié)方法。 6.播放舒緩音樂,齊讀。三、合作品讀 1.讀花牛歌, 你發(fā)現(xiàn)了什么? 2 學(xué)生發(fā)言,體會詩歌的結(jié)構(gòu)勻稱整齊和韻律美。 3.有感情地大聲朗讀,展示給同學(xué)聽。 4.遷移學(xué)習(xí)方法: 小組合作的形式,學(xué)習(xí)花牛歌。 體會每一節(jié)均以文字相近的詩句開頭,回環(huán)往復(fù)的韻律美。 5.播放舒緩音樂,齊讀。四、拓展延伸 1.寫一寫:這兩首詩歌生動優(yōu)美,節(jié)奏和諧,你能仿照寫一首嗎?(完成自主學(xué)習(xí)單課堂探究任務(wù)三) 仿寫指導(dǎo):仿寫時,應(yīng)先觀察原文的內(nèi)容和格式,再圍繞主題,以相同或相似的格式寫出新的描寫點。 2.欣賞學(xué)生作品。 3.拓展閱讀: 好客莫過大自然鵲子為我呼朋去,蝶兒待我花不采。山鷹興高沖穹空,蒼松攜風(fēng)敞胸懷。山花爭相笑臉露,云雀潤嗓歌天外。小溪淙淙來身邊,哈哈勸飲獻親睞。唯有牛犢情最多, 為吻我手笑跑來。 4.推薦閱讀: 天上的街市郭沫若、 小鳥音符柯巖課后練學(xué)作業(yè): 1.完成學(xué)習(xí)單“課后檢測”任務(wù)。板書設(shè)計教后反思教師寄語: