《人教版思想品德八下第三課《生命健康權(quán)與我同在》(同樣的權(quán)利,同樣的愛護(hù))教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思想品德八下第三課《生命健康權(quán)與我同在》(同樣的權(quán)利,同樣的愛護(hù))教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019最新人 教版思想品 德八下第三 課《生命健 康權(quán)與我同 在》（同樣 的權(quán)利，同 樣的愛護(hù)） 教案 第二框同樣的權(quán)利， 同樣的愛護(hù) 課型 新授 課時 1課時 主備人 輔備及學(xué)案使 用人 使用時 間 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第二框同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn) ，知道享用生命健康權(quán)的同時 負(fù)后不得侵犯和危害別人的生命健康權(quán)的義務(wù)；使自己懂得積極正確地行使生命健康權(quán) ，學(xué) 會用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭 ，提高自己的法律意識。 2、能力目標(biāo)：運用案例教學(xué)法 ，通

2、過學(xué)生身邊的案例解決教材中深奧的理論知識 ，學(xué)生 在生動活潑的活動中得到啟發(fā)，學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)、討論交流感悟生命的珍貴。 3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生懂得尊重和珍愛生命健康權(quán) ，體會這不僅是一種生命意識，也 是一種責(zé)任。樹立正確的人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重他人生命與健康 ，關(guān)愛他人，助人為樂， 提高社會責(zé)任感和道德感。 【教學(xué)重點】積極行使生命健康權(quán)。 教教學(xué)難點】關(guān)愛他人的生命與健康 【教學(xué)方法】 案例分析法、情感激勵法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。 【課標(biāo)內(nèi)容】 學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康 ，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。 【教學(xué)過程】 ★情景激發(fā),導(dǎo)入新課（3分鐘）

3、 1、邊聽歌曲《健康歌》,邊看教材P28,思考教材中的問題。 2、歸納如何積極行使生命健康權(quán) ？（背會后背寫） 請注意：自衛(wèi)的條件 ★ W景故事一：激思解疑 （5分鐘） 閱讀《小楠的故事》情景一 小楠是個初二的學(xué)生，家里條件不寬裕，初一下學(xué)期時爸爸媽媽又接連下崗 ，打零工賺錢 供他和小楠姐姐上學(xué)。有一陣子 ，小楠感到身體不舒服，為了不給爸媽添麻煩，更為了給家里 錢，就一直忍著不去看病。半年后 ，小楠的身體狀況越來越差，終于有一天體育課昏倒在學(xué)校 操 場的跑道上。在老師和同學(xué)們的幫助下 ，小楠被送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的檢查和診斷 ，小楠得 了很重的糖尿病，需要盡快動手術(shù)，手術(shù)費用需10

4、萬元。當(dāng)小楠得知這一切時，他陷入了痛 苦的矛盾之中…… A. “我的生命和健康是我自己的事 ，為了不給家里增加負(fù)擔(dān)，也為了減輕點病痛，我還 不如早點放棄，自殺算了”。 B. “人總有一死，雖然我熱愛生命，希望健康，但面對高額的手術(shù)費，我只能順其自然， 聽 天由命了。” C . “我還年輕，我還有理想，我一定要想辦法和病魔作斗爭 ，維護(hù)我的生命和健康”。 有人認(rèn)為：“自殺”是最好，的解脫，是個人的事，是個人的權(quán)利，與別人無關(guān)。 你認(rèn)同這一觀點嗎？閱讀教材P29,寫出理由： ★ 情景故事二：理性探析（3分鐘） 閱讀《小楠的故事》情景二 大家都為小楠的病情所苦惱，經(jīng)過爸媽、姐姐和老

5、師的勸說 ，小楠放棄了 “自殺”的念 頭，對生命和健康重新樹立了信心。但是高額的手術(shù)費卻是燃眉之急 ，光靠爸爸媽媽起早貪 黑的打零工、靠學(xué)校老師的捐款 ，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是姐姐也想停學(xué)打工。但因為是未成年 人，所以幾天找 工作都碰了壁。一次，她發(fā)現(xiàn)路邊圍了一群人在看一個斷臂少年 ，跪在那里，面前放著一張 紙，寫滿了自己的曲折經(jīng)歷，很多人看了都很同情，紛紛往他面前的罐子里投硬幣。姐姐若有 所思…… “我想打工，可說是未成年人，違法！我為何不像他們？斷自己的胳膊少自己的腿總不違法 吧？只要能得到別人的同情，能得到更多的幫助，我愿意受這份罪……” 你是否贊同小楠姐姐的“斷肢”的想法？ ★ 情

6、景故事三：活動明理一一“我有我一套” （3分鐘） 閱讀《小楠的故事》情景三 小楠批評了姐姐，他覺得自己的生命健康權(quán)應(yīng)該自己來爭取…… 最后，小楠寫了一封信,寄給了當(dāng)?shù)氐膹V播臺,字里行間充滿了對生命與健康的熱愛與渴 望。 播音員將這封信在整個城市播報，傳遞了生命的呼聲，呼吁大家一起來關(guān)注和幫助小楠，并親 自帶頭籌集捐款，短期內(nèi)便籌足了整整10萬元，將小楠送上了手術(shù)臺。 除了這個辦法，你還能為小楠想一個什么好辦法？ ★ 合作探究： 學(xué)會正確行使權(quán)利（4分鐘） 閱讀材料： ① 公交車上，李浩在與持刀歹徒搏斗中，將歹徒刺傷。 ② 小亮爸爸路經(jīng)一工地，為避讓突然掉下的腳手架將一騎自行

7、車的路人撞倒 ，造成其 骨折。 ③ 在“SARS中，某疑似病人因擔(dān)心被人歧視偷偷從醫(yī)院溜走。 ④ 洋洋很喜歡上網(wǎng)玩游戲，一玩就是7、8個小時。 ⑤ 蕭蕭很小心地過馬路，紅燈停，綠燈行。 ⑥ 顧某因抑制不住好奇嘗試了毒品…… 合作探究： ① 你認(rèn)為上述材料中哪些是屬于維護(hù)生命健康權(quán)的合法行為？哪些則不可??？為什 么？ ②我們應(yīng)該怎樣正確地行使生命健康權(quán)? ★解讀心聲：一一一封來自監(jiān)獄的懺悔書（5分鐘） 1、閱讀教材P 29—30的內(nèi)容 2、聽錄音資料一一《一封來自監(jiān)獄的懺悔書》。 3、思考問題：小哲為什么而懺悔？ 他的行為實際造成了什么樣的后果? 是什么原因?qū)е缕渥呱戏缸锏缆返?？你覺得這個結(jié)果可以避免嗎? ★課堂訓(xùn)練： 練習(xí)冊P22—23的選擇題 3 / 4