生命健康權與我同在教案模板生命健康權教案在公民的人格權中，生命健康權居于首要地位。對于每個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權，不容他人侵犯。下面就是小編給大家?guī)淼纳】禉嗯c我同在教案，希望能幫助到大家!人教版八年級下冊思想政治生命健康權與我同在教案教學目標目標1:學生能夠說出人格權的含義和內容。目標2:能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為。目標3:能夠敘述法律對未成年人生命和健康的保護。教學重難點教學重點:生命健康權是首要的人格權，受法律保護。教學難點:法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權。教學過程投票選小偷一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長一合計，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認的小偷?選舉結果顯示，共有6位同學榜上有名，根據選舉結果，票數最多的處罰最重，票數少的處罰最輕。想一想：以上這起案例中，侵害了學生的什么權利?(名譽權、人格尊嚴權)想一想：以上這些行為中，侵害了人的什么權利?人格尊嚴權以上行為可能產生的后果：霸王合同中的工人受傷后無人賠償;非法拘禁限制了人的人身自由;惡作劇被摔得同學受傷;以上行為侵害了人的什么權利?以上行為侵害了人的生命健康權和人身自由。人的生命健康權和人身自由都屬于人身權利。什么是人身權?它可分為哪兩大類?人權首先是人的生存和發(fā)展的權利，而公民的人身權是最基本的人權之一。什么是人格權?人格權的含義：就是做人的權利，是公民的基本權利。(生則帶來，死則帶去)下列案例各侵犯了公民的什么權利?1.吳某在動物園門囗被保安強行搜身，帶來極大的心理傷害。人身自由權2.神醫(yī)胡萬林非法行醫(yī)，治死190余人，后被檢察院批準逮捕。生命健康權3.某攝影中心未經顧客同意，擅自將顧客照片剪成多塊，供人們作為有獎拼圖游戲用。 -肖像權4.某校初二學生葉某寫作文時，用了鄰居的真實姓名，虛構了鄰居重男輕女、家庭不和的情節(jié)，被?？x登，造成了惡劣的影響。 姓名權、名譽權。請你來評一評這三個人的說法。任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，不得非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由權利。人身自由權(內容、作用、法律規(guī)定、侵權行為)略生命健康權是首要的人格權在公民的人格權中，生命健康權居于首要地位。對于每個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權，不容他人侵犯。閱讀上述案例回答下列問題：對王某的拒絕賠償的行為，劉大媽的女兒可以怎么辦?為什么?向法院提起訴訟本案例中劉大媽的權利是否受到侵犯?什么權利受到了侵犯?是誰導致了這起侵害行為的發(fā)生?生命健康權是公民最根本的人身權利。我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權，不容他人侵犯。生命健康權是公民參加一切社會活動，享有其他一切權利的基礎。你還能列舉哪些侵犯公民生命健康權的行為?略真情告白：我是一個不幸的孩子,在我出生不到3個月的時候,媽媽嫌棄我是一個女孩,把我扔在了車站附近一個花壇里,在饑寒交迫中我漸漸失去了知覺媽媽的做法侵害了她的什么權利?有何相關法律依據。中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定：保護未成年人的生命健康，不得虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人。后來我被一對夫婦收養(yǎng)了。然而天有不測風云，我的父親在一次煤礦瓦斯爆炸中失去了寶貴的生命，家里一下子沒有了經濟來源。媽媽說：我看見一家服裝廠在招工，你也14歲了，要不就跟媽媽一起上班吧。 服裝廠的老板娘收下了我們。 從此我開始了打工的生活老板娘的行為是一種什么行為?非法使用童工為什么法律禁止使用童工?(1)未成年人是祖國的未來和希望，(2)由于年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易受到侵害。(3)保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。保護未成年人生命健康權有哪些法律?憲法刑法民法婚姻法未成年人保護法未成年人參加勤工儉學算不算童工?學校、其他教育機構以及職業(yè)培訓機構按照國家有關規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進行不影響其人身安全和身心健康的教育實踐活動、職業(yè)技能培訓勞動，不屬于使用童工。開快餐店的張老板讓放暑假的兒子來店里幫忙。14歲的兒子由于個子矮，看起來比實際年齡還小，于是有人投訴到街道說他非法使用童工。他對此感到很困惑，自家人來自家店里幫幫忙，就算做家務吧，難道也是違法?自家人來自家店里幫幫忙，就算做家務吧，難道也是違法?生命健康權與我同在教學設計教學目標知識目標 知道法律保護公民的人身自由權;知道生命健康權的重要性; 法律保護公民的生命和健康不受非法侵害;未成年人的生命健康權受法律的特殊保護。能力目標 提高正確識別生活中侵害公民人身自由權和生命健康權的行為的能力;初步運用法律武器維護自己和他人生命健康權的能力。情感態(tài)度和價值觀目標 增強保護自己和他人生命健康權的法律意識。教學重難點重點 生命健康權是首要的人身權利，受法律保護。難點 法律對未成年人生命健康的特殊保護教學過程一、導入新課：1、教師：同學們認為在人的一生中什么是最重要的?2、學生回答后，出示一個財主和乞丐的故事，引出今天的課題生命與健康的權利。(板書課題)二、5分鐘自學，思考下列問題：1.什么是人身權利?公民的人身權利包括哪些內容?2.為什么法律保護公民的人身自由不受侵犯?法律怎樣保護公民的人身自由?3.為什么要保護公民的生命健康權?(生命健康權的重要性)4.為什么法律對未成年人的生命健康權給予特殊保護?5.保護公民生命健康權的法律有哪些?6.當公民的生命健康權受到侵害時,應該怎么做?三、師生互動，探討新知(一)人身權利(方法：提問學生，邊問邊點撥歸納知識)1、什么權利是公民最基本、最重要的權利?答：人身權利。2、人身權利包括哪些內容?答：人格權和身份權3、什么是人格權，包括哪些內容?答：人格權是人們與生俱來的做人的基本權利，內容包括生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。4、什么是身份權，包括哪些內容?答：身份權是人們基于特定的身份而享有的人身權 ，包括親權、配偶權、監(jiān)護權等。5、小組合作：把人身權利的層層構成用框架結構顯示出來。(學生小組活動后展示成果，老師用多媒體展示)(二)人身自由權1、出示2個案例進行分析(1)小滿同學在教室丟了新買的iphone6S，他懷疑是班里同學所為。為弄清事實，也為了還大家一個清白，老師打算對每個同學進行搜查，大家覺得怎么樣?思考：老師要搜查，該怎么辦?為什么?(2)在期末英語考試中，李斌同學向15歲的王強同學索要選擇題的答案，遭到了王強同學的拒絕。下午數學考試前，李斌以請教數學題目為由，把王強叫到家中，并將其反鎖在房間直到數學考試結束。思考：王強的什么權利受到侵犯?事后王強會怎么做呢?結果又將會怎樣?2、根據上述二個案例回答下列問題：(1)人身自由權的含義是什么?答：在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。(2)人身自由對公民的重要性有哪些?答：人身自由是一項重要的人身權利。是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。(3)法律怎樣保護公民人身自由權?答：法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。(三)生命健康權1、出示漫畫和案例，分析：漫畫和案例中的人侵犯了他人的什么權利?答：生命健康權2、搶答下列問題：(1)生命健康權的含義是什么?答：生命健康權，是公民的生命權和健康權的統(tǒng)稱。生命權是指公民享有的生命安全不受非法剝奪、危害的權利。健康權是指公民保護自己身體各器官、機能安全的權利。(2)我國為什么要保護公民的生命健康權，即生命健康權有什么重要性?答：A、生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一但喪失，任何權利都失去了意義。B、生命健康權是公民最根本的人身權利，是公民首要的人身權利。(3)你還能列舉哪些侵犯公民生命健康權的行為?3、案例分析：據蘭州晨報，蘭州3歲女童嘉嘉，因屢次尿濕褲子，惹怒親生母親楊某，她不顧女兒痛苦哀求，狠狠抽打孩子幼小的身軀，最終孩子被一腳踹倒在地，失去知覺，送醫(yī)搶救無效死亡。在醫(yī)院，楊某痛哭流涕后悔不已。目前她已被檢方批捕.思考1：嘉嘉母親為什么被檢方批捕?思考2：未成年人的生命健康受到侵害還有哪些因素?答：家庭暴力、虐待遺棄未成年人、打架斗毆、吸食、交通事故。請搜集一些未成年人生命健康受到侵害的案例與大家分享。思考3：我國法律為什么要特殊保護未成年人的生命健康權?思考4：你知道哪幾部涉及保護未成年人生命健康權的法律?答：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、未成年人保護法、治安管理處罰法。4、出示可立克公司雇用童工的案例(1)提問：可立克公司的行為是一種什么行為?答：雇用童工，是一種違法行為。(2)你知道我國法律對童工問題是如何規(guī)定的嗎?(3)小組討論：A、法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義?B、未成年人參加勤工儉學算不算童工?5、知識拓展：暴打小偷違法不，為什么?