在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的嘗試一個(gè)人只有善于思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，才能去解決問題，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，作為教師，學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問質(zhì)疑，是最重要的。在教學(xué)中，我進(jìn)行了如下嘗試：一、建立平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生敢問一直以來，“師道尊嚴(yán)”的思想在教師乃至學(xué)生的腦中根深蒂固。學(xué)生對(duì)教師永遠(yuǎn)是敬畏的，教師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的、觀點(diǎn)永遠(yuǎn)是正確的；對(duì)教師的觀點(diǎn)表示懷疑就是對(duì)教師最大的不尊重。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生怎么敢主動(dòng)地去提問呢？教師要注意改善與學(xué)生的關(guān)系，要允許學(xué)生大膽提問，鼓勵(lì)學(xué)生求新、求異，并要做到以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的提問不嘲笑、不譏諷，保護(hù)其積極性；對(duì)學(xué)生的提問要耐心傾聽，挖掘其可貴之處；多表?yè)P(yáng)敢于提問的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生提問的積極性；教態(tài)和藹可親，關(guān)系融洽。只有實(shí)現(xiàn)上面幾點(diǎn)，建立融洽和諧的師生關(guān)系，才能在教學(xué)中收到“親其師，信其道”的效果，使問題意識(shí)在學(xué)生的腦中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生好問教師要在自己的教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在講授“位置與順序”中的“前后”這節(jié)課時(shí)，將森林運(yùn)動(dòng)會(huì)貫穿全課始終，學(xué)生在課上興味盎然。在上課的過程中，學(xué)生欣賞動(dòng)物賽跑，看到兔子得了第一名，有的學(xué)生馬上提出了不同的意見：“我認(rèn)為不對(duì)，在龜兔賽跑中，兔子中途偷懶，是烏龜?shù)昧说谝幻??！边€有的學(xué)生反駁：“上次它睡覺，這次還睡呀？”在這樣的氛圍中，學(xué)生們敢于說出自己內(nèi)心深處真實(shí)的想法，也愿意將自己的想法同他人一同來分享。三、設(shè)計(jì)合作交流的教學(xué)模式，使學(xué)生勤問四、教給學(xué)生提出問題的技巧，使學(xué)生善問教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不僅敢問、好問、勤問，還善問。具體做法如下：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出不懂的地方，將問題寫下來，以便課上交流、提問；針對(duì)課題或總結(jié)的方法進(jìn)行提問；在自己經(jīng)過思考之后再提問；到生活當(dāng)中找問題。教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，使課堂教學(xué)由教師提問為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生提問為主，使學(xué)生敢問、好問、勤問、善問，成為做“學(xué)問”的人。 第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)