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一年級數(shù)學教案《100以內的加法和減法》教學反思 1.要讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。 2.引導學生獨立思考與合作交流?！稑藴省氛J為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 3.組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。根據(jù)《標準》對數(shù)的運算規(guī)定有具體目標，本單元教學，要求學生會口算整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。根據(jù)本冊教材說明的要求，本單元的口算，學生應要達到以下的目標：（如表格） 單元結束 期末 平均正確率 速度 平均正確率 速度 100以內加、減法口算 88%以上 絕大多數(shù)達到每分鐘做5題 90%以上 絕大多數(shù)達到每分鐘做6題 其實，按照我的理解以上的目標，對我們學生平時的口算訓練要求來說是低了的，因為口算達標是要求學生5分鐘完成80道，也就是每分鐘完成16道。 4.注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。 100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。為了教學好本單元的內容，下面從教材分析、教學目標、教學內容以及課時安排為四個方面，談談本人的想法。 一、教材分析 本單元教材是在學生基本掌握了100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。100以內的加、減法計算是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產生直接影響。 用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數(shù)學中進一步領會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算是教學的重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是教學的難點。在編排上有幾個特點值得說明一下：(1)因為口算一般要從高位起，所以教材首先安排了整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算。它是進一步學習口算的基礎。（2）兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算，先教學不進位的，再教學進位的。不進位的口算，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。（3）兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算內容的編排與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的編排類似，先出現(xiàn)不退位的，再出現(xiàn)退位的。學生有了加法的基礎，很容易類推出減法應該怎樣算。這樣編排，有利于學生在學習筆算時，掌握相同數(shù)位對齊，個位數(shù)與個位數(shù)相加、減，十位數(shù)與十位數(shù)相加、減的道理。（4）關于連加、連減和加減混合計算。學生在第一冊已學過連加、連減和加減混合計算，對加減兩步式題的計算順序已經初步掌握。這里的教學內容，僅是參加運算的數(shù)由20以內擴大到100以內。因此，連加、連減和加減混合計算是結合整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的口算在練習中出現(xiàn)的。（5）本單元的用數(shù)學是結合計算出現(xiàn)的。 二、教學目標 1.使學生會口算100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 2.經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 3.。 1．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣，培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流的能力。 4.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 三、教學內容 四、課時安排 本單元的課時安排共分為15課時進行教學，我設想還可根據(jù)學生的情況適當?shù)脑黾诱n時數(shù)，畢竟這單元是教學的重點。 第一小節(jié)： 整十數(shù)加、減整十數(shù)（第56～60頁）分3課時進行教學 教材分析： 整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法與10以內加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如20+30，計算時想2個十加3個十是5個十，就是50。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。 教學目標： 1．創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。 2．運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 3.通過觀察培養(yǎng)學生解決生活中實際問題的能力。 第一課時（P56-57） 內容：整十數(shù)加減整十數(shù)[例1、做一做及練習十1-3題] 教學目標： 1.使學生理解和初步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算計算方法。 2.通過觀察培養(yǎng)學生解決生活中實際問題的能力。 3.創(chuàng)設情景，動手操作，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。 教學建議： 教學例1：讓學生進入情境，并從中發(fā)現(xiàn)紅花和黃花一共多少盆？還有多少盆紫花？等計算問題。讓學生在自主探究和合作交流中了解到計算整十數(shù)加減整十數(shù)，可以用十做計數(shù)單位算出結果，還可以根據(jù)組成想出得數(shù)，也可以用數(shù)數(shù)的方法。雖然計算的方法是多樣化的，但是例1的教學對學生來說是比較容易的，因此在注重多樣化教學的同時要注意優(yōu)化。讓學生比較那種計算方法簡便、迅速，從而提高學生的口算速度和良好的口算習慣。我個人認為例1值得注意的地方是：這幅情景圖還可以充分地挖掘一下其中的資源信息。教學時，提供的情景圖不要太多，但要充分的利用，這是老教師的經驗之談，特別是充分利用四個字，很有探討的價值。如例1的情景圖，一定要充分挖掘其中的資源信息。課時，可引導學生根據(jù)這幅情景圖提問：師根據(jù)這幅情景圖還可以提出那些問題呢？如：紅花和紫花一共有幾朵？黃花和紫花一共有幾朵？如果搬走了20盆呢？等問題。給學生提供一個提出問題和解決問題的展示平臺。做到活用教材，用好教材。同時在此過程中鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)的口算練習。 做一做：安排了2道相應的整十數(shù)加、減整十數(shù)的式題，讓學生擺一擺，算一算，意在讓學生通過動手操作，認識整十數(shù)的加減可以歸結為10以內的加減。這里，加減對照出現(xiàn)，可以節(jié)省教學時間，還便于學生掌握。讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗整十數(shù)加減轉化成10以內加減的過程，從而理解整十數(shù)加減法的算理，掌握計算方法。如計算30+40時，用10根一捆的小棒來擺。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學生清楚地認識到是用3+4算出結果的。接著，讓學生借助擺的小棒說出算的過程：30+40是3個十加4個十是7個十，就是70。通過擺小棒，使學生頭腦里形成幾個十與幾個十相加（減）的表象，可以加深對整十數(shù)加減計算方法的理解，幫助學生更好地掌握整十數(shù)加減計算方法。 練習十 第2題：10以內的加減法和整十數(shù)加減法對比練習，要注意讓學生說一說上下兩題的計算方法有什么不同？ 第3題：注意讓學生說說，為什么前面用40的個位0+3，而后面為什么用40的十位4+3？ 第二課時（P58-59） 內容：連加連減及加減混合 練習十4-8題[我這樣安排的原因是我認為這幾題都是關于連加連減以及加減混合，因此把這幾題作為第2課時。僅供大家參考。] 教學目標： 1.使學生熟練掌握整十數(shù)加減整十數(shù)連加、連減以及加減混合的計算方法。 2.創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決簡單問題的能力。 3.使學生對學習數(shù)學產生濃厚的興趣，并獲得積極的數(shù)學學習情感。 ： 教學建議： 第4題：連加、減式題。注意讓學生比一比上下算式計算有什么不同？ 第5題，是情境題。用圖文結合的形式給學生提出要計算的問題，讓學生獨立用整十數(shù)加減計算方法解決還剩多少個花生？的問題。注意點：1.讓學生有讀題的習慣。明白圖意，弄清楚要解決什么問題。2.讓學生小組交流自己解決問題的方法。對于學生提出的不同方法，要給予表揚和鼓勵，讓他們體嘗成功的快樂。3.如果發(fā)現(xiàn)學生把算式寫成50-10+20或50+10+20時，讓學生通過爭論明白還剩多少個花生？這個問題的想法。如果學生說，先算出分給兩只小猴多少個花生，再算還剩多少個花生，應該給予充分肯定。 第6題：注意點：1.注意各種球的認識（因為有一部分的學生對各種球并不能很清楚的識別）以及價格的多少。2.注意引導學生問題1與問題2是有聯(lián)系的。3.注意問題3開放度的把握。不僅可以練習整十數(shù)加減整十數(shù)（如：籃球比足球多幾元？籃球和足球一共有幾元？），還可以進行連加連減。 第7題：采用游戲的形式進行加減混合計算。到小熊的家里去做客，答對了題目才能進去。注意反饋。 第三課時[P60] 內容：練習十9-11題以及聰明題 教學目標： 1.使學生會用整十數(shù)加減整十數(shù)的口算計算方法，解決用數(shù)學的問題。 2.通過小組合作，培養(yǎng)學生團體協(xié)作的精神和合作交流意識。 教學建議： 第9題：注意點：此題與前面的用數(shù)學呈現(xiàn)形式不同。要解決問題的數(shù)據(jù)和解決問題所需的條件均用文字表達。關鍵要弄清題意。 第10題：比多少，為下面P72-73的例3、例4解決兩種數(shù)量相差多少的實際問題做準備。可點一下桃比梨多幾個？能用減法計算，算式：9-5=4（個）。桃比梨多幾個與梨比桃少幾個的意思是一樣的，就是換了一種說法。 第60頁下面是一道思考題。題中答案不止一個，解答時需要進行多方位的思考。供學有余力的學生練習用，培養(yǎng)其思維的靈活性。注意點：1.提供學生自己思考的時間和空間。這節(jié)課的安排時間還比較的充分，應該騰出一定的時間讓學生充分的思考。2.注意答案的不唯一性。學生想出方法以后讓他們小組交流，滿足他們資源共享的需求。 7 / 7