一年級(jí)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82-83頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)樂(lè)園。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個(gè)，口算卡片40張。2、自制教學(xué)課件，教室場(chǎng)景布置，學(xué)生坐成4行。三、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)樂(lè)園是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由于一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，接觸社會(huì)的范圍較窄，所以，本次活動(dòng)選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容，提供具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、在經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察認(rèn)識(shí)周圍事物、與人交流合作的意識(shí)，讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。3、滲透禮貌、有愛心的教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文精神和德育價(jià)值，讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。（二）設(shè)計(jì)理念：1、注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途?；谶@一理念，本課設(shè)計(jì)了含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，第一學(xué)段的教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系?；谶@一理念，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化和生活題材數(shù)學(xué)化的新理念，盡量使活動(dòng)內(nèi)容生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)時(shí)間彈性化，并遵循了實(shí)踐性、開放性、綜合性、自主性、學(xué)科性等原則。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入小朋友們，今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩。大家想不想去呀？可是在數(shù)學(xué)樂(lè)園的門口有四個(gè)信箱，需要每個(gè)小朋友當(dāng)一回小小郵遞員，把數(shù)字娃娃藏在你們抽屜里的信送到正確的信箱里，就能進(jìn)人數(shù)學(xué)樂(lè)園，大家有沒有信心？（二）活動(dòng)一-送信游戲1、分組送信教室講臺(tái)上放四個(gè)標(biāo)有數(shù)字的信箱，老師問(wèn)：怎樣才能把信送到正確的信箱里呢？只要把信(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來(lái)，得數(shù)是幾，就把信送到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。每個(gè)學(xué)生從抽屜里拿出一封信(即口算卡片)，在音樂(lè)聲中分組走上講臺(tái)送信。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào)，是沒法送出的信。對(duì)于沒有送出的信，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送不出去。2、檢查送信游戲的正確性。學(xué)生投完信后，老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組(課前學(xué)生坐成四行)，由小組長(zhǎng)主持檢查每個(gè)信箱里的口算卡片是否送對(duì)了，學(xué)生做手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)進(jìn)行檢查，看有沒有送錯(cuò)的信。對(duì)于送錯(cuò)的信，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了。各組檢查完后，小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)檢查結(jié)果。（三）活動(dòng)二-起立游戲好啊，我們進(jìn)人數(shù)學(xué)樂(lè)園啦！看，數(shù)學(xué)樂(lè)園里有很多小動(dòng)物在等著我們呢！老師出示包括乖乖虎、皮卡丘、小熊維尼、機(jī)器貓的畫面(課件)，你們喜歡它們嗎？讓學(xué)生分組選擇喜歡的小動(dòng)物。全班坐成四行，每行10人，各行報(bào)數(shù)(同時(shí)進(jìn)行)。老師根據(jù)學(xué)生的選擇點(diǎn)擊小動(dòng)物圖案，出示下列四題：1請(qǐng)這一組的前面四個(gè)小朋友站起來(lái)。請(qǐng)第四個(gè)小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾個(gè)？從后往前數(shù)你是第幾個(gè)？2請(qǐng)從前往后數(shù)第五個(gè)小朋友站起來(lái)，：你前面有幾個(gè)小朋友？后面有幾個(gè)小朋友？你這一組有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？3請(qǐng)從前往后數(shù)第六個(gè)小朋友站起來(lái)。不許往后看，你知道你后面有幾個(gè)小朋友嗎？你是怎么知道的？4請(qǐng)從后往前數(shù)第二個(gè)小朋友站起來(lái)。你這一組有幾個(gè)男孩？有幾個(gè)女孩？合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？（四）活動(dòng)三-數(shù)字迷宮前后左右四人為一個(gè)小組，每組發(fā)數(shù)字迷宮圖一幅。說(shuō)明：數(shù)字迷宮有一個(gè)人口，兩個(gè)出口，由數(shù)字1-9組成，從人口到出口必須按1、2、3、.9的順序走。四個(gè)小朋友討論不同的路線，用不同顏色的水彩筆畫出路線圖，比一比看哪組想的路線最多？畫完后，分組統(tǒng)計(jì)出本組所畫路線的條數(shù)，用水彩筆寫在圖的右下角，然后與別組交換統(tǒng)計(jì)路線的條數(shù)。老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比，小黑板上出示條形統(tǒng)計(jì)圖的網(wǎng)格每組組長(zhǎng)上臺(tái)，根據(jù)本組畫的條數(shù)的多少，用小正方形貼出直條。全班看圖討論下列問(wèn)題：看組想出的路線最多，第一名是二組，畫了種方法；第二名是組，畫了種方法；第三名是組，畫了種方法；一組和組畫的同樣多；組比組多畫條；組比組少畫條；（五）活動(dòng)三-投沙包游戲師：我們一起做投沙包游戲！投沙包游戲規(guī)則：1、請(qǐng)分成兩隊(duì)男生和女生2、每對(duì)選兩名小老師，選出10名隊(duì)員3、找2名裁判，誰(shuí)投中一個(gè)，那個(gè)隊(duì)就的一個(gè)標(biāo)記。師：從這個(gè)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們不僅做了投沙包游戲，還從游戲中發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單。（七）全課總結(jié)：師：小朋友靠自己的努力，去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩了玩，你們開心嗎？其實(shí)，只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)。老師相信你們一定會(huì)成為數(shù)學(xué)家。師：上了今天這節(jié)課你有什么想法？上課開始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生去樂(lè)園游玩的情境，把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。班里每人都有信封或卡片，也設(shè)計(jì)有送不出去的。將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。起立游戲讓學(xué)生感到既緊張有輕松，這一活動(dòng)以學(xué)生非常熟悉的起立為情境，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受序數(shù)和基數(shù)的意義，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到起立中也有數(shù)學(xué)，原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。利用走迷宮這一游戲，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。不同的走法13579，123456789，均體現(xiàn)學(xué)生不同的思維，讓學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。這一游戲讓孩子門感到很新鮮，通過(guò)參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。這一活動(dòng)將課間活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合起來(lái)，體現(xiàn)了做數(shù)學(xué)的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息，并有意識(shí)地滲透統(tǒng)計(jì)思想和比多少的問(wèn)題資源，拓展了學(xué)生玩的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生獲得玩中學(xué)、玩中思、玩中悟、玩中樂(lè)的情感體驗(yàn)。五、教學(xué)反思從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在數(shù)學(xué)樂(lè)園中學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯。簡(jiǎn)要要以下幾點(diǎn)：1、以游戲?yàn)橹骶€，層層遞進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育面臨的挑戰(zhàn)，各國(guó)都在進(jìn)行教學(xué)改革，其重心就是探討樂(lè)學(xué)，提高教學(xué)效率。游戲教學(xué)在貫注樂(lè)學(xué)思想方面是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的樂(lè)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)游戲，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之源。教學(xué)開始，便以玩導(dǎo)人，先玩送信游戲，再玩起立游戲，接著玩走數(shù)字迷宮，最后玩投沙包游戲。這一系列的玩做到了有序牽引，層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的玩興，愉快而輕松地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，真正做到了寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)在活動(dòng)中。2、以學(xué)生為主體，人人參與。皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客觀的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此教師在課堂教學(xué)中要改變那種重教法、輕學(xué)法的狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)?；顒?dòng)課，更應(yīng)讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做到人人參與，這節(jié)課便體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng)，全班學(xué)生參與投信，立即形成了熱烈的氣氛，學(xué)生的興奮情緒受到激發(fā)。在第二個(gè)活動(dòng)中，雖不是人人火爆，但做到了：一人表演，全班監(jiān)督；一組參與，全班評(píng)價(jià)。第三個(gè)活動(dòng)，處于靜態(tài)的活動(dòng)中，全班分組，人人以筆代走，畫出走迷宮的路線。第四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有極大的興趣參與。這樣，這節(jié)課的學(xué)生參與率為百分之百，做到了參與內(nèi)容廣，參與時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)效果好。3、以知識(shí)為主流，面面俱到?；顒?dòng)課僅只是一種課堂形式，其內(nèi)容才是活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課為加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計(jì)算的認(rèn)識(shí)，把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每個(gè)游戲中。第一個(gè)送信游戲，以計(jì)算為主，根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇對(duì)應(yīng)的信箱，一部分死信(結(jié)果無(wú)對(duì)應(yīng)信箱)需作出不可投的判斷，對(duì)誤投的要訂正處理，對(duì)投信的質(zhì)量全班作出評(píng)價(jià)。第二個(gè)活動(dòng)，巧妙地把前面與后面的位置問(wèn)題、基數(shù)與序數(shù)的問(wèn)題、加法和連加的問(wèn)題，都安排在直觀的對(duì)比中和活動(dòng)的氛圍中進(jìn)行處理和鞏固。第三個(gè)活動(dòng)是知識(shí)的綜合性運(yùn)用，以順序的認(rèn)識(shí)為根本，走出不同的路線，認(rèn)識(shí)不變中有變，并輔以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，復(fù)習(xí)最多與最少、同樣多與多(少)幾。第四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)前、后方向有具體的感知，同時(shí)滲透了統(tǒng)計(jì)思想。這四個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都孕伏了所學(xué)的知識(shí)。在活動(dòng)中，大容量的復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。4、以媒體為主向，項(xiàng)項(xiàng)直觀?；顒?dòng)課是一種實(shí)踐，實(shí)踐需要媒體、需要直觀，這一節(jié)課充分的體現(xiàn)了媒體和直觀。首先考慮了活動(dòng)課的氛圍，精心布置了場(chǎng)景，使學(xué)生親臨其境；其次，打破教室組織結(jié)構(gòu)，去掉桌子，改坐四行，給學(xué)生一種新鮮感；第三，準(zhǔn)備了不少實(shí)物道具，讓學(xué)生實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；第四，執(zhí)教者精心設(shè)計(jì)制作了電腦軟件，其形式和形狀都新穎、可愛，使學(xué)生在現(xiàn)代媒體中接受美的教育。但是，由于是活動(dòng)，所以課堂是很開放的，場(chǎng)地也不一定是在教室內(nèi)，加上學(xué)生人數(shù)比較多，所以場(chǎng)面比較難控制。還有些活動(dòng)分得組數(shù)比較多，需要很長(zhǎng)時(shí)間完成。7 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