一年級(jí)數(shù)學(xué)：輕重北師大版1.通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。3.提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重。2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重。教學(xué)用具彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近。）教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：掂球游戲感受輕重（一）游戲教師介紹游戲：游戲叫看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)。同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢？（二）教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑。教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程。（三）小結(jié)看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的。并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受？二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重（一）請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣。（二）小組匯報(bào)教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn)。老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？（一）實(shí)驗(yàn)一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他。1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2.你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（大的重）3.到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試?。▽W(xué)生動(dòng)手掂。）4.說(shuō)說(shuō)你的感受？還想接著玩嗎？（二）實(shí)驗(yàn)二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢。1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看。這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想。3.到底誰(shuí)猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道。動(dòng)手試試吧！4.教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？5.這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢？6.小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕。（三）實(shí)驗(yàn)三教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！1.老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎？3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）4.說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂。教師提問(wèn)（1）你們有同樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧。）（2）咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有辦法呢？（4）小組討論，匯報(bào)。（5）教師給學(xué)生充分的空間。并做好各種準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示。同時(shí)，要考慮方法的可行性。四、活動(dòng)四：總結(jié)探索結(jié)果（一）教師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測(cè)量出物體重量的工具。而且我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到。你們見(jiàn)過(guò)嗎？（二）完成課后練習(xí)。1.出示圖片：練一練12.出示圖片：練一練23.出示圖片：練一練3（三）不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色。你覺(jué)得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程，通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較物體的輕重。教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究活動(dòng)左重右輕活動(dòng)目的1.讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊。活動(dòng)準(zhǔn)備1.天平2.1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個(gè)，2克的砝碼2個(gè)活動(dòng)題目在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個(gè)，天平的左邊放入5克的砝碼1個(gè)，現(xiàn)在天平是左輕右重。從剩余的4個(gè)砝碼中任意選擇兩個(gè)，放入天平的托盤上，以改變現(xiàn)在天平左輕右重的情況，可以怎樣放？活動(dòng)過(guò)程1.以小組為單位共同操作。2.總結(jié)方法。3.分組演示并說(shuō)明。參考答案方法一：只在左邊放。1.使天平左右平衡：在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個(gè)砝碼，由于12526，因此天平左右平衡。2.使天平左重右輕：（1）在左邊放入質(zhì)量是1克、3克的兩個(gè)砝碼，由于13526，因此天平左重右輕；（2）在左邊放入質(zhì)量是1克、4克的兩個(gè)砝碼，由于14526，因此天平左重右輕；（3）在左邊放入質(zhì)量是2克、3克的兩個(gè)砝碼，由于23526，因此天平左重右輕；（4）在左邊放入質(zhì)量是2克、4克的兩個(gè)砝碼，由于24526，因此天平左重右輕；（5）在左邊放入質(zhì)量是3克、4克的兩個(gè)砝碼，由于34526，因此天平左重右輕。方法二：在左右兩邊都放一個(gè)。左邊放入質(zhì)量是4克的砝碼，右邊放入質(zhì)量是1的砝碼，由于45126，因此天平左右平衡。6 / 6