一年級數(shù)學：玩具北師大版1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。3.通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。教學重點正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學難點正確書寫數(shù)字。教具、學具數(shù)字卡片、課件。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境。（一）引入教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1.同學之間互相介召、互相說。2.指名回答。教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師板書：12345（根據(jù)學生所說的板書）（點評：聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求。通過介紹新朋友的情節(jié)引入，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望。）教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認識了一位新朋友笑笑。有一天，淘氣請笑笑到家里做客。（二）出示主題圖教師提問1.看到這幅圖，你想說些什么？2.他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導學生說出圖上的物體數(shù)量。（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）（點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。）二、嘗試探索。（一）教師提問1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）2.你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)。說一說。1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩。（點評：通過觀察實物，使學生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透。同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感。）（三）揭示課題教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。教師板書：玩具（1、2、3、4、5）（四）指導書寫。教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫？（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導。）比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？（點評：先引導學生觀察數(shù)的寫法，有了認識之后再描，最后自己寫，這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫。）（五）比較數(shù)序。1.看圖數(shù)數(shù)。教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2.比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？（點評：通過觀察實物，使學生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學習的興趣，從而感受到數(shù)學就在我們身邊。）4.數(shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。出示火車圖教師提問：他們在干什么？淘氣說老虎在第一節(jié)，笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？三、總結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？點評：1.本節(jié)課，讓學生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法。教師在教學中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活。2.數(shù)學的學習不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的引與學生的主動探索，還應(yīng)該利用恰當時機進行拓展。如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎(chǔ)。5 / 5