二年級數(shù)學下參觀博物館1通過參觀博物館的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。2利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3在具體情境中發(fā)展估算意識。4正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。二、教材分析本節(jié)課是在學生學習了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，學習整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎。因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教材創(chuàng)設參觀博物館的情境，提出了兩個數(shù)學問題。引導學生對此展開研究，在交流時，提醒學生在計算時應注意什么，從而強化了本節(jié)課的重點內(nèi)容。三、學校及學生狀況分析我班學生自主探究和小組合作學習的學習方式已經(jīng)初步形成，而且探究知識的欲望較強，他們也很愿意去探究解決問題的方法。尤其是他們熟悉的、感興趣的現(xiàn)實情境-生日禮物。他們參與的熱情就更高。正因為這樣我把課本中參觀博物館的情境改為生日禮物。參觀博物館的情境顯得嚴肅，不生活化；而生日禮物這個情境對于學生來說，就顯得輕松，愉悅，感興趣。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境：上周六是我們班小雨同學的生日， 我聽說我們班的許多同學去參加了生日會。那天小雨收到了許多生日禮物，板書課題：生日禮物。想知道嗎？【電腦放課件】-展示各種各樣的禮物師：看到這么多生日禮物，你想知道什么？生1：這些漂亮的禮物是誰送的？生2：需要多少錢呢？生3：是一個人送的還是幾個人合送的呢？若是一起買的，每個同學需要多少錢呢？師：你們的想象力真豐富，下面請送禮物的同學來給我們介紹。（二）探究新知活動一：介紹禮物生日蛋糕1提出問題：每個同學應付多少錢？小凡：小辰、小芳、小龍和我合買了一個生日蛋糕送給小雨，這個蛋糕需要26元錢，請大家猜一猜：（1）大約每個人花了多少錢？（2）算一算平均每個人到底應付多少錢？2估一估師：先估一估平均每個人到底應付多少錢？，然后和同桌交流估算的方法及結(jié)果。全班交流：生1：26看作28，284=7（元）得數(shù)不超過7元，還有244=6（元），所以得數(shù)應在6元和7元之間生2：還可以這樣想：（6）4=24（元）（7）4=28（元）所以得數(shù)也應在6元和7元之間3在已有知識經(jīng)驗的基礎上探究被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法264=先獨立計算264，算完后小組內(nèi)交流。1全班交流反饋。生1：我們先用2446（元），再把2元化成角，2元20角，2045（角）6元5角6.5元：生2：變成我們學過的：小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添0，小數(shù)的大小不變。）26.04 =6.5（元）方法五：直接用豎式計算。264 =6.5（元）（讓學生充分表達自己的算法以及探索過程。）5師生共同完成用豎式計算。6師生共同總結(jié)出用豎式計算的方法及注意事項？整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項：（1）從高位除起。（2）除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面點上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補0再除?；顒佣航榻B禮物-鋼筆1提出問題并估算帥帥：我和波波、娜娜、揚揚等16個同學合起來買了一支12元錢的鋼筆，希望她的學習越來越好。請大家先估算一下，大約需要多少錢？（不到1元錢）；再請大家計算出正確得數(shù)。2獨立解決問題并在小組內(nèi)交流。3全班交流（重點研究用豎式計算的方法）4計算時要注意什么？（被除數(shù)不夠除時，商的個位是0，對齊被除數(shù)的個位商寫0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點，并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補上0再繼續(xù)除。）（三）在應用中鞏固，介紹禮物-趣味數(shù)學小小：小雨喜歡數(shù)學，所以我們6個人送了她一本趣味數(shù)學，價錢是13元，平均每人應付多少錢？請大家算一算。介紹準備的水果-蘋果小雨：那天，我準備了豐盛的水果，其中我買了6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？還有6個蘋果共用了3.12元，平均每個蘋果多少元？五、教學反思本節(jié)課是在學生學習了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，學習整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。在這節(jié)課里，我以學生的發(fā)展為著眼點，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識基礎出發(fā)，設計教學活動，以生日禮物的情境貫穿整節(jié)課；介紹禮物-提出問題-解決問題-展示成果。緊緊圍繞本節(jié)課的兩個重要的知識點：第一個是除到個位還有余數(shù)；第二個是整數(shù)部分不夠除。創(chuàng)設了學生熟悉的、喜歡的的情境，因而學生積極探究的熱情高漲，并探究出了多種解決問題的方法。在活動一中充分尊重學生的意見，張揚學生的個性，讓學生展示自己的成果。在這活動中學生成為真正的主人。在活動二里，我改變了處理方式，先讓學生獨立解決1216，交流匯報時只重點強調(diào)用豎式計算的方法及注意事項。六、案例點評本節(jié)課有以下特點：1創(chuàng)設了學生熟悉、喜歡的 生日禮物情境，充滿了童趣，激發(fā)學生參與的熱情。2生日禮物情境貫穿整節(jié)課，充分利用資源，把資源用好，用足。3給學生提供學習活動，讓學生在活動中，利用小組學習的優(yōu)勢，充分探究。出現(xiàn)多種解決問題的方法。4尊重學生的意見及個性，體現(xiàn)在算法多樣化和讓學生充分展示自己的成果。5教師善于組織與調(diào)控課堂，起到了教學活動的組織者、引導者的作用。建議：1課堂活動形式不夠豐富。2課堂容量還應加大。3算法多樣化與優(yōu)化要更好找準一個切入點。點評人：陳清容(市區(qū)教研室 )5 / 5