二年級數(shù)學(xué)教案角在生活中的應(yīng)用二緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。教學(xué)難點：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、合作探究1、完成第42頁練習(xí)八第3。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。2、完成第42練習(xí)八第3題。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成第42練習(xí)八第4題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。指名匯報，并說明理由。4、完成第42練習(xí)八第5題。教師用釘子板或讓學(xué)生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。學(xué)生活動。5、完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。指名匯報。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)效果測評1、完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點。2、完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。學(xué)生活動。指名匯報并演示數(shù)法。設(shè)計意圖：變式練習(xí)加強學(xué)生對角和直角的認(rèn)識。四、課堂總結(jié)3 / 3