二年級數學下圖形與變換 教學設計資料2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學生的應用意識。4、使學生體會在格子圖中數物體移動距離的方法。一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經常見到的運動方式。（出課題）1、交流預習內容昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）注意：讓學生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現了什么？4、小結平移的本質：剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）二、格子圖中數移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數的）讓學生對他的做法進行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格4、學生自已動手開書完成其他。5、練習：動手完成p43第1題。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應用的畫面。3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎教學反思：3 / 3