部編版五年級(jí)語文上冊(cè)鳥的天堂教案精編課題鳥的天堂課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、榕”等10個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、榕”等10個(gè)生字，會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)14自然段，把握這部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入1.“天堂”用來比喻什么？2.（出示課件1）看，鳥兒們?cè)谶@里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。板書：鳥的天堂 【設(shè)計(jì)意圖：用課件導(dǎo)入，生動(dòng)形象，能引起學(xué)生的興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件2）.生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等方式解決。.大聲朗讀課文，試著用簡(jiǎn)單的話介紹課文內(nèi)容。.指名分段讀課文，邊聽邊想：（出示課件3）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？.匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)自然段.自由朗讀自然段，邊讀邊思考：（出示課件4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。（出示課件5）板書：作者和朋友們劃船出去玩。.賞析好句：（出示課件6）找出這部分中的比喻句，并說說其作用生總結(jié)，匯報(bào)這是一個(gè)比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時(shí)也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上初步理解課文，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生合作的精神?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上初步把握這部分內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、小結(jié)（出示課件7）這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來揭曉。五、布置作業(yè)。（出示課件8）1.掌握本課的生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。 他撥動(dòng)chun jing （ ），在這狹窄的rng sh（ ）的縫隙中小心翼翼地往前走著。二、寫出句子中加點(diǎn)詞語的反義詞。1.那是許多株茂盛的榕樹。（ ）2.起初周圍是靜寂的。（ ）3.樹上變得熱鬧起來。（ ）三、填空。“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@句話運(yùn)用了_修辭方法，把_比作_。參考答案：一、船槳 榕樹 二、1.稀疏 2.喧鬧 3.冷清三、比喻 劃水的聲音 樂曲第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽寫生字詞。（出示課件9）白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯(cuò)誤 片刻天堂 應(yīng)接不暇 錯(cuò)過 興奮 留戀【設(shè)計(jì)意圖：用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既能檢測(cè)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又能引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、快速閱讀，把握重點(diǎn).讀514自然段，思考下面的問題。（出示課件10）A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么？B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？生總結(jié)，匯報(bào)2.把握重點(diǎn)段落：指名讀自然段：（出示課件11）說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？板書：大、美課文里哪些地方說明榕樹大？（生找出詞語、句子，讀一讀。）（出示課件12）課文哪些地方是寫榕樹的美的？（出示課件13）板書：大榕樹的靜態(tài)美。找出體現(xiàn)大榕樹動(dòng)態(tài)美的句子。板書：動(dòng)態(tài)美作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來的？（出示課件15）（4）有感情地朗讀自然段。（出示課件16）（5）讀自然段，思考：這次作者看到了什么？（出示課件17）（6）這里的鳥有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語句。板書：多、歡 熱鬧景象（出示課件18）（7）對(duì)鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關(guān)語句。板書：動(dòng)態(tài)描寫（8）有感情地朗讀自然段。3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。（的確，確實(shí)，果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對(duì)鳥的保護(hù)，所以感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。）板書： 離開 對(duì)生命的熱愛和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人鮮明的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖：在朗讀中感悟，在感悟中朗讀，用讀的方式通過抓文章的重點(diǎn)，突出作者寫作的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白作者的寫作意圖，同時(shí)還能提高學(xué)生的閱讀能力?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、總結(jié)課文，升華情感（出示課件20）通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？四、布置作業(yè)。1.抄寫并積累課文第八自然段。2.說說你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生們梳理本課學(xué)習(xí)到的知識(shí)和獲得的情感體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出號(hào)召，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！堪鍟鴥?nèi)容 去鳥的天堂玩 榕樹：大 美（靜態(tài)美 動(dòng)態(tài)美）鳥的天堂 天堂 對(duì)生命的熱愛 鳥：多 歡 （熱鬧景象 動(dòng)態(tài)描寫） 和贊美 離開課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)意思寫詞語。1.枝葉繁茂。（ ）2. 原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。（ ）3.高興到極點(diǎn)。（ ）二、選詞填空。陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)1.戰(zhàn)士們（ ）三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線。2.上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。3.短暫休息了一會(huì)，我們（ ）往前走去。三、結(jié)合課文，說說你對(duì)下面這件事的看法。我叫白鱀豚，被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。但是現(xiàn)在你已經(jīng)見不到我了，早在十年前，人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家園面積減??；修壩阻隔了我洄游路線；長(zhǎng)江水污染使我食物嚴(yán)重不足，免疫和生殖系統(tǒng)也受到了傷害，我們就這樣消失了。 參考答案：一、1.茂盛 2.應(yīng)接不暇 3.興奮二、1.連續(xù) 2.陸續(xù) 3.繼續(xù)三、我對(duì)白鱀豚的功能性消失感到難過，對(duì)人類的行為感到慚愧。我們應(yīng)該像課文中大榕樹那里的人那樣，與大自然和諧相處，努力為小動(dòng)物們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，我根據(jù)這篇文章的寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子，從而明確鳥的天堂的特點(diǎn)。同時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化，突出鳥的天堂的獨(dú)特的美，從中感受作者對(duì)大自然生命力的贊美。2.在教學(xué)過程中，我在基礎(chǔ)知識(shí)方面讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)，我通過“初步感知、深入分析”的方法，讓學(xué)生層層深入地了解文章，從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。美中不足的是對(duì)這篇文章課后拓展的部分不太多，希望在今后的教學(xué)中，加深、加寬對(duì)文章的拓展，拓寬學(xué)生的眼界。備課素材【教材分析】鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美?！咀髡呓榻B】巴金（1904年11月25日20xx年10月17日）：男，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，另有筆名佩竿、極樂、黑浪、春風(fēng)等，字芾甘，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國(guó)民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個(gè)封建官僚家庭里，五四運(yùn)動(dòng)后，巴金深受新潮思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個(gè)人的反封建斗爭(zhēng)。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。巴金在文革后撰寫的隨想錄，內(nèi)容樸實(shí)、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，巴金因此被譽(yù)為“二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.這棵rng sh（ ）非常茂盛，下垂的枝條ji chn （ ）在一起，非常壯觀。2.他po ki（ ）雜事，加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)。二、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。1.榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。（ ）2.真是一株大樹，枝干的樹木不計(jì)可數(shù)。（ ）3.當(dāng)我說許多榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。（ ）三、讀下面的句子，是比喻句的打，不是的打 。1.我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到。（ ）2.一部分樹枝吹到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（ ）3.三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（ ）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章突出了榕樹_、_的特點(diǎn)，突出了鳥_、_的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者對(duì)大自然_的贊美之情。五、重點(diǎn)段落品析。 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不(假 暇)，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。1.劃去錯(cuò)誤的字或讀音。2.用一句話概括選文第一自然段的內(nèi)容。_3.選文運(yùn)用（ ）描寫，突出了鳥的天堂的特點(diǎn)。A動(dòng)態(tài) B靜態(tài) 思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，我們?cè)鯓邮锅B的天堂更加熱鬧、更加繁榮？_參考答案：一、1.榕樹 糾纏 2.拋開 二、1.展現(xiàn) 2.不計(jì)其數(shù) 3.改正三、1. 2. 3.四、大 美 多 歡 生命力五、1. 假 xng2.鳥兒們很多。3.A六、示例：我們要保護(hù)鳥的天堂，不準(zhǔn)人們捕鳥，不準(zhǔn)人們破壞當(dāng)?shù)氐闹参?，給鳥兒們創(chuàng)造一個(gè)和諧的廣闊的生活空間。13 / 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