《人教版二年級數(shù)學上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第3課時 5的乘法口訣教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版二年級數(shù)學上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第3課時 5的乘法口訣教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 新人教版二年級數(shù)學上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第3課時 5的乘法口訣教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第3課時 5的乘法口訣 【教學內(nèi)容】：教科書第52頁例1和“做一做”練習十第1～3題。 【教學目標】： 1.學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。 2.會用口訣進行計算。 3.過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力 【教學準備】： 在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學生每人準備25根小棒。 【教學過程】： 一、復習舊知 1．大家齊背1～4的乘法口訣。 2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ） [設計意圖]讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。 二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒） 2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？ 1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5） 2） 再擺出一個 3、引導學生提出數(shù)學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學問題？請你來解決好嗎？ 板書：5 + 5 10 25=10 52=10 4、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=5 51=5 口訣怎樣編？試一試 一五得五 [設計意圖]學生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關的乘法口訣，打下了基礎。 教學其余口訣。 1） 引導學生擺放第三個。 2） 問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？ 根據(jù)學生的回答板書：10 ＋5 15 3 5=15 5 3=15 3） 引導學生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？ 4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據(jù)學生的回答板書： 15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25 五五二十五 [設計意圖]學生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。 ５、引導學生記憶5的乘法口訣。 今天這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。 [設計意圖]進一步給學生提供更大的自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。 三、鞏固練習 1、開火車。 老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出 口訣，再打亂順序。） 2、教材52頁做一做 。 [設計意圖]學生在練習中鞏固，有較濃的積極性。 四、拓展性練習 1、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、在□里填上正確的數(shù)。 3＋3＋3＋3=□□ 5＋5＋5＋5=□□ 63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 45=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 3．教師出示 。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學生回答5乘以這 個 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答。 4．讓學生做練習十的第l～3題。 [設計意圖]強化練習有利發(fā)揮學生積極動腦，舉一反三靈活運用。 五、隨堂練習 【教學反思】： 6 / 6