人教版一年級下冊兩位數加一位數進位數學教案教學目標：1、知識教學點：理解兩位數加一位數相先把個位上的數相加。掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。2、能力訓練點：進一步提高學生的口算能力。培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學重點：理解兩位數加一位數的算理。教學難點：理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。教具學具：投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學過程：一、鋪墊孕伏1、口算86 2015 31+5=學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2、引入新課在剛才的練習中，315你是怎樣想的？242呢？（強調兩位數加一位數時，先把個位上的數相加。）如果把242改成249應該怎樣想？二、探究新知1、教學例題，學生操作，形成表象。（1）擺一擺教師指導學生在課桌上用小棒擺出249（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）（2）想一想在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？（3）說一說同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。（1）抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據學生的敘述進行演示。使學生對個位數先相加再與整十數相加的算理形成表象。（2）歸納：根據演示圖，你能說說口算249時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數加一位數的進位加法的計算方法。教師依據學生的回答完成249的計算過程。學生在書上把例題補充完整。（3）小結：兩位數加一位數，先把個位數相加，再用得到的數與整十數相加。或者先把兩位數湊成整十數，再和余下的一位數相加。3、反饋練習。（1）355 638同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。（2）535 863先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數加兩位數與兩位數加一位數的計算方法相同，都是先把個位數相加，然后再把它們的和與整十數相加。（3）學生獨立完成教科書第65頁做一做，教師巡視。三、全課小結教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的兩位數加一位數的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充進位兩字。3 / 3