二年級數(shù)學(xué)教案《大小比較》教學(xué).doc
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二年級數(shù)學(xué)教案《大小比較》教學(xué).doc
二年級數(shù)學(xué)教案大小比較教學(xué)教學(xué)目標(biāo):1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),掌握大小比較的方法。2、會比較數(shù)的大小。3、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會對較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)、判斷和推測。教學(xué)重點(diǎn):掌握大小比較的方法,會正確比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生探索、討論,尋求大小比較的方法。教具準(zhǔn)備:一些實(shí)物圖片等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)寫數(shù)1、P17-1,依次寫數(shù);997,998,(),(),(),()。學(xué)生自己獨(dú)立填寫,再指名說為什么要這樣寫。2、小朋友能一個(gè)一個(gè)地依次寫數(shù),能在線段圖上依次寫數(shù)嗎?師在黑板上畫出線段圖,指出一格是100,那么兩格是多少?(200)三格.十格、十一格呢?學(xué)生說,教師在黑板上填寫。3、請小朋友看線段圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:在前面的數(shù)最小,越往后面就越大。師:小朋友真能干!觀察得真仔細(xì)!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題:大小比較二、師生共同探索新知(一)教學(xué)例11、師出示8001000,問:800和1000這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大?哪個(gè)???為什么?生在書上填寫,和同桌說一說為什么要這樣填,再指名說。甲生:因?yàn)?000數(shù)在800的后面,所以800小于1000。乙生:800是三位數(shù),1000是四位數(shù),所以800小于1000。師:小朋友都說得很好,我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序,還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看,師出示:1001000500100070010009001000學(xué)生先獨(dú)立填,再討論如果不看圖,怎樣判斷大小呢?指名回答。(如果位數(shù)不同,位數(shù)多的就大,位數(shù)少的就小。)3、師:如果位數(shù)相同,又該怎樣判斷呢?出示:20080010001100生獨(dú)立填寫,在討論判斷的方法。點(diǎn)名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是:如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小;如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同,最高位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,最高位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小;如果千位上的數(shù)相同,就看百位;百位上的相同就看十位,十位上的相同就看個(gè)位。4、小朋友你們想考考老師嗎?請你出兩個(gè)數(shù),老師來判斷。同桌互相出兩個(gè)數(shù)考一考。(二)、課堂活動P13-1、2,學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正,指名說判斷的方法。(三)教學(xué)例21、學(xué)生看書自學(xué),師指導(dǎo)橘子的個(gè)數(shù)在哪一排畫,釉子的個(gè)數(shù)又該在哪一排畫。2、學(xué)生獨(dú)立填完后,指名板填,并說明為什么這樣填。三、課堂活動:1、P14-3,學(xué)生先在書上連線,再集體訂正。2、游戲:比大?。≒14-4)師講明玩法。(1)兩人出手指,每出一次,將兩人手指個(gè)數(shù)的和各自填入自己選定的一格中(和為10時(shí)不記);連續(xù)進(jìn)行三次,各自組成一個(gè)三位數(shù),數(shù)大者獲勝。四、課堂作業(yè):P17-1、2、3、4、5、6。五、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?六、課后記:3 / 3