六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)交流平臺(tái) 初試身手教案部編版課題“交流平臺(tái)”“初試身手”課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。2. 學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)重點(diǎn)懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)圍繞中心意思來(lái)選擇合適的材料。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（ ）分鐘交流平臺(tái)一、出示：【課件1】文章之道，必先立本，本豐則末茂。 （清）魏禧1. 誰(shuí)能說(shuō)出這句話的意思？2. 指導(dǎo)：寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。2、 探究討論1. 出示問題：圍繞中心意思來(lái)選擇材料有什么好處？2. 學(xué)生分組討論。3. 教師點(diǎn)撥：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫，可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面，更充分。4.學(xué)生結(jié)合夏天里的成長(zhǎng)來(lái)理解圍繞中心意思來(lái)選擇材料的好處。出示：【課件2】（1） 夏天里的成長(zhǎng)中心意思是什么？（2） 課文選擇了哪些事例？（3） 你認(rèn)為這些事例對(duì)表達(dá)中心有什么好處？3、 指導(dǎo)講解1.學(xué)生思考：圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？2.教師指導(dǎo)：把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。3.結(jié)合盼這篇課文，想一想文章哪些地方是重點(diǎn)，作者是怎樣把重點(diǎn)寫詳細(xì)寫具體的？初試身手一、分組討論1.學(xué)生分組討論課本上的問題。2.小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見不一致的地方記下來(lái)，和全班同學(xué)一起來(lái)分析。3.出示正確答案。二、完成練習(xí)1.學(xué)生從下面的題目中任選兩個(gè)，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。出示：【課件3】好斗的公雞 都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶忙碌的早晨 歡聲笑語(yǔ)滿校園 那些溫暖的時(shí)光（1） 觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來(lái)選擇材料（2） 圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達(dá)中心（3） 相互交流，提出建議。（4） 學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。三、布置練筆以“幽默的語(yǔ)文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。 出示古人關(guān)于寫文章要確立中心的名言，讓學(xué)生談自己的理解，然后引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，由淺入深地體會(huì)到這種寫法的好處，學(xué)習(xí)這種寫法。出示題目后，讓學(xué)生先觀察題目然后確定中心，再想選擇合適的事例來(lái)寫，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)流程，實(shí)際上是教會(huì)學(xué)生寫作文的正確方法。教學(xué)反思“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來(lái)寫的好處；二是學(xué)會(huì)把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學(xué)這一部分時(shí)，我我先讓學(xué)生探究討論圍繞中心選擇材料來(lái)寫的好處，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來(lái)理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義。“初試身手”欄目，放手讓學(xué)生分組后討論，各小組匯報(bào)。教師記錄下不同的意見，然后師生評(píng)價(jià)，教師指點(diǎn)。后面是學(xué)生實(shí)際練習(xí)，鞏固學(xué)生當(dāng)節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。這一部分的教學(xué)讓學(xué)生從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到選材的方法，并真正學(xué)會(huì)寫文章時(shí)選擇材料。4 / 4