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教學資料參考范本 新北師大小學英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (3)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Unit 4 Where is it? Lesson Five 教學目標： 1.繼續(xù)復習鞏固功能句型，熟練表達：Where is your (book)? It’s (on) the … Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isn’t.同時體會Where are they?和Where is it?的區(qū)別。 2.通過多種形式的練讀，體會字母組合ar的發(fā)音，培養(yǎng)學生分析概括的能力。 教學重點： 通過大量的練讀，使學生能夠體會出體會字母組合ar的發(fā)音，并能夠利用規(guī)律大膽的讀出教材上提供的單詞。 教學難點： 通過對單詞的朗讀，體會出字母組合ar的發(fā)音。 教學準備： 錄音、教學卡片、單詞卡片、搜集一些含有字母組合ar的單詞。 教學過程： 一、Review 1.Greetings. 2. Sing an English song. 3.檢查作業(yè)：讓學生把自己寫的一段話讀給大家聽。 4. Review the flashcards for this unit. （1）依次拿起每個卡片，引導學生說出正確的名稱。 （2）快速出示卡片，學生快速反應，讀出單詞。 二、Sounds and letters： 1.教師出示含有字母組合ar的單詞卡片。 （1）armcarfarmparkstarshark 教師隨機出示，讓學生來認讀。 認讀單詞One by one. （2）heart 教師隨機出示，讓學生來認讀。 讀單詞One by one. 2.聽錄音，對比跟讀，體會出字母組合ar的發(fā)音。 3.操練： 教師呈現(xiàn)一些單詞，讓學生試讀： armlargeMark bar yard garden card （教學意圖：讓學生在了解了字母組合ar發(fā)音后，呈現(xiàn)一些學生接觸較少或還沒有學過的單詞，讓學生運用學過的規(guī)律來猜測著讀一讀，不光可以運用剛剛總結(jié)出來的規(guī)律，而且可以培養(yǎng)學生的語感。） 三、Listen for sounds： 1.讓學生看書中第四十四頁中部的內(nèi)容。引導學生觀察題目，體會題目要求。 2.指第一行圖，告訴學生其中三個單詞都含有/ar/的發(fā)音，只有一個不含。 3.放前四個單詞的錄音，讓學生指出每個含有/ar/音單詞的圖。 4.再放一遍錄音，這一次讓學生在不含/ar/音單詞的圖上畫叉。 5.用同樣的方法完成第二行插圖。 6.全班一起跟錄音讀單詞。 四、Read with Uncle Bookie： 1.讓學生看第三十二頁底部的四行單詞，自己試著讀單詞。 2.指生來試讀，邊讀邊播放錄音，檢查學生的讀音是否正確。 3.放錄音，讓學生跟讀。 五、Touch, Ask, and Answer： （1）讓學生看第四十五頁下半部分的內(nèi)容，提問學生圖里有什么。 （2）認讀教材所提供的句子。 （3）師生示范：（指第一幅圖進行問答。） （4）把學生分成小組進行練習，讓他們輪流提問與回答。 （5）匯報展示。 六、Set homework： 選擇一幅圖寫出一個問句一個答語，寫在家庭作業(yè)本上。 Lesson Six 教學目標： 1.綜合復習本單元的詞匯和句子，熟練認讀與問答。 2.正確完成練習。 3.表演chant 教學重點： 1.熟練掌握核心詞匯。 2.正確完成練習。 教學難點： 表演chant 教學準備： 實物投影，教學卡片等。 教學過程： 一、Review： 1. Greetings 2.Sing an English song. 3. Review the flashcards for this unit. （1）教師依次出示教學卡片，讓學生認讀。 （2）抽卡片認讀，比一比誰的速度快。 （3）小測驗： 教師將單詞卡片上的單詞的某一個或幾個字母遮蓋上，讓學生口頭來填一填。 4.Play a game： （1）告訴學生接下來玩一個游戲。 （2）叫一名學生到教師前面來，面對全班學生。那一本書放在這個學生身后的桌子下面。 T：Where is the book? S：Is it on the book? Ss：No, it isn’t. 學生提問，其他學生可以提供幫助，但僅限于No, it isn’t.或Yes, it is.直至找到書所在的位置。 （3）更換其它學生和物品繼續(xù)游戲。 二、Read and write： 1.實物投影第四十六頁圖片，引導學生觀察。 2.師生問答： T：What can you see in the picture? S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water. T：Where is the snake? S；It’s under the rock. T：Where is the duck? S：It’s in the water. … 3.翻開書，看46頁內(nèi)容，引導學生完成土下面的句子。 4.訂正。 三、Let’s chant： 1.讓學生看第四十七頁，觀察圖的內(nèi)容。 2.提問： T：What can you see in the picture? S：I can see a boy and his mother. T：What are they doing? S：They are looking for socks. T：What do they say? 3.認讀句子。 4.試著讀出詞句。 5.循環(huán)播放歌謠，引導學生認真傾聽。 6.再放錄音，學生跟著說，哼唱，跟節(jié)奏拍手。 7.分組表演。 四、Set homework： 把新學的歌謠唱給家長聽，試著給歌謠更換單詞，下次課時展示匯報。 5 / 5