教學(xué)資料參考范本精編冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí) 6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案撰寫人：_時(shí) 間：_第2課時(shí) 6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)整體感知：這部分內(nèi)容安排在1-5的認(rèn)識(shí)之后，已有了1-5認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。 6-9的認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù) 抽象出數(shù) 表述6-9的數(shù)表示的實(shí)物；6-9的寫法： 示范 描寫 獨(dú)立寫，滲透數(shù)的順序重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用6-9的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的。 “數(shù)”是一類等價(jià)集合在元素的個(gè)數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念就比較清楚了。 教學(xué)內(nèi)容：教材10-11頁 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會(huì)用6-9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù) 過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片）主題掛圖和相應(yīng)的教學(xué)圖片 教學(xué)中應(yīng)注意的問題：（1） 要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。（2） 要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)。 用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。使操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。（3）要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實(shí)生活情境） 教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)今天，咱們先來進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話？教師用電腦出示第一組實(shí)物圖片（1-5）學(xué)生自由回答學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生輕松地進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。探究與體驗(yàn)出示第二組實(shí)物圖片（課本10頁）教師：看看誰能數(shù)出這些事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話。全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷抽象出數(shù)字。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：教師：這個(gè)6表示什么？我們?cè)谑裁吹胤竭€能用到6？誰能用6說一句話？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示6-9各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？第一幅圖有8個(gè)葫蘆；第二幅圖有6個(gè)哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀。6只哨子、7把小刀、8個(gè)葫蘆、9把勺子。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中6-9分別可以表示什么。如：我有6個(gè)本子、我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí)。給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、表達(dá)和交流，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，經(jīng)歷由具體事物抽象出數(shù)字的過程，真正體會(huì)到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說出用69的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。實(shí)踐與應(yīng)用（1）老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？（2）老師拿出6朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)。（3） 感知數(shù)的產(chǎn)生，同學(xué)們先擺5個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個(gè)用幾表示？這個(gè)6怎么得來的？依次感知7、8、9（2）完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫6-9各數(shù)誰會(huì)寫這些數(shù)字？（3）將第2題請(qǐng)大家涂一涂。教師巡視指導(dǎo)（3）完成第11頁第4題看數(shù)字畫圖。（4）完成P11練一練第2題看圖寫出數(shù)字學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思考后操作，然后同桌同學(xué)互相出題操作。學(xué)生操作回答用數(shù)字5表示學(xué)生操作回答學(xué)生在黑板上嘗試著寫學(xué)生描寫數(shù)字學(xué)生涂完后同桌交流學(xué)生交流后匯報(bào)并畫圖學(xué)生獨(dú)立完成從抽象的數(shù)再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)前會(huì)寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫。教師教學(xué)時(shí)要多鼓勵(lì)，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感。通過以上練習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)數(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、書寫和語言表達(dá)能力。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)： 6、7、8、9教學(xué)反思：設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生輕松地進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、表達(dá)和交流，引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分。通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說出用69的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。從抽象的數(shù)再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。8 / 8