教學資料參考范本新北師大小學英語三年級下冊Unit 11 Green berries (13)教案撰寫人：_時 間：_Lesson 1教學內容：Structures: How are you?Im not well.My (stomach) hurts.Im better.Vocabulary:Core: mouth, tongue, stomach, todayContextual: Uncle Booky can help you.Drink this.Open your mouth.Say (aaaah).Youre a good boy.教學目標：通過對句型與單詞的學習正確理解課文并能正確朗讀。教學重點：課文中出現(xiàn)的新單詞及句型的意思與發(fā)音。教學難點：個別單詞的發(fā)音，如drink, stomach, tongue教具準備：本單元的學生卡片。教學過程：一、情景引入1.讓學生講一講他們最近一次生病的情景。問他們是否去看醫(yī)生了。問： “醫(yī)生讓你干什么？”試著引導學生說出Open your mouth對應的漢語。2.介紹單詞mouth。在黑板上畫一個面部示意圖，用箭頭指向嘴，并寫出 單詞mouth。3.朗讀單詞，讓學生跟讀。4.呈現(xiàn)表達法Open your mouth。把句子寫在黑板上，讓學生跟讀。5.問學生他們嘴里都有什么(teeth, tongue)。介紹單詞tongue，在畫的臉部示意圖上畫出伸出的舌頭，把單詞tongue寫在旁邊，朗讀并讓學生跟讀。6.問學生如果吃了過多的水果有什么感覺。引導學生用漢語說出肚子痛。7.介紹單詞stomach。指著自己的肚子，說單詞stomach，并寫在黑板上。 朗讀讓學生跟讀。二、示范對話1.問學生遇到朋友通常說什么。引導說出How are you?相對應的漢語表達。2.告訴學生：“在英語里我們說How are you?”3.把問題寫在黑板上，讓學生跟讀。4.呈現(xiàn)句子“Im not well.”給學生解釋句子的意思。5.把句子寫在黑板上，讓學生跟讀。6.用同樣的方法練習My stomach hurts.7.告訴學生在英語中表達病人病好后通常用“Im better.”示范句型，寫在 黑板上，讓學生跟讀。三、講故事根據圖片提出下列問題：圖1： Ken在干什么？圖2/3： 你認為Mocky/Ken在說什么？圖4/5： 發(fā)生什么事情？圖6/7： 你認為Uncle Booky/ Ken在說什么？圖8： 你認為Uncle Booky給Ken什么？圖9： Ken喜歡吃這個東西嗎？圖10： Ken現(xiàn)在的感覺怎么樣？四、聽故事 在聽的過程中，解釋Come with me; Say aaaah; Drink this; help; today。五、布置作業(yè) 鼓勵學生把這個故事講給家長聽。課后小記：Lesson 2教學內容：Structures:His (eye) hurts.Hes not well.Hes better.How are you?Im not well.Im better.Whats this?Whos this?Its (Ken).Vocabulary:Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, face, leg, eye, knee, nose, foot, ear, toe教學目標：通過本節(jié)課正確記憶身體各個部位的單詞，并能描述某個部位受傷。教學重點：向對方問好及描述自己或他人身體情況句型的運用。教學難點：My stomach hurts和His stomach hurts的區(qū)別。教具準備：教學過程：一、復習1.問學生是否還記得故事內容。可以給學生提示，例如，提問：“Ken高興嗎？”，“他怎么了？”2.復習單詞stomach和句型His stomach hurts.3.問學生：“在英語里問別人感覺如何時怎么說？”引導說出：“How are you?”4.問學生如果你感覺難受該怎么說。試著引導學生說：“Im not well.”5.問學生如果你感覺比原來情況好怎么說。引導學生說出：“Im better.”二、學單詞1.讓學生看52頁上半部分的圖。把這一頁給學生展示。指著Peter的頭，再指單詞head。朗讀單詞，讓學生跟讀。2.用同樣的方法完成其他身體部位的名稱。3.放錄音，讓學生聽錄音指出對應的身體部位。4.再放一遍錄音，把這一頁給學生展示。每次放一個詞，讓學生重復。5.再放一遍錄音，不停頓。讓學生跟錄音一起讀。6.不放錄音，指身體部位，讓學生說出正確的名稱。7.用同樣的方法完成所有標出的身體部位。三、聽一聽1.讓學生看第52頁底部的圖。把這一頁給學生展示。指著標有方框的身體部位，問：“Whats this?”可以讓學生參考本頁上半部分的詞匯回答。用同樣的方法完成其余的身體部位。2.告訴學生接下來聽一個身體部位的名稱。3.播放第一個單詞的錄音，讓學生指相應的身體部位。用同樣的方法完成 其余的部位。4.再放一遍錄音，每次放一個單詞。告訴學生把序號寫在圖中對應的身體部位旁邊的方框里。5.檢查學生是否都正確填出了順序號。四、唱一唱1.告訴學生他們將學一首歌。讓學生準備好Head and Shoulders Master。把這一頁給學生展示。告訴學生這一頁的圖代表了歌曲的歌詞。2.指最上邊一行圖，告訴學生加號代表單詞“and”。說：“這是歌曲的第一行單詞，你們能告訴我是什么嗎？”試著引導學生說出：“Head and shoulders,knees and toes.”3.用同樣的方法完成其余的歌詞。4.放一遍歌曲，讓學生隨錄音一起唱，可以讓學生參考Head and Shoulders Master。5.再放一遍錄音，讓學生一起唱，鼓勵學生邊唱邊指圖。6.讓學生翻開書第53頁，說：“現(xiàn)在我們可以看歌曲的歌詞了?！?.再放歌曲錄音，鼓勵學生邊唱邊在書上指歌詞。五、布置作業(yè)讓學生給Head and Shoulders Master的圖涂上顏色，把新學的歌曲唱給家長聽。課后小記：5 / 5