四年級語文教案驚弓之鳥2（一）教學(xué)目標(biāo)1運用讀書記號學(xué)習(xí)課文。2、深入質(zhì)疑，釋疑，理解最后一段四句話的邏輯關(guān)系。（二）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)詞語，說說哪些字容易寫錯。驚弓之鳥本事悲慘孤單失群愈合裂開更羸魏國2、回憶上節(jié)課的疑問，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)第一段*默讀。完成課后習(xí)題2（1），做讀書記號。討論思考題，相機理解重點句：（1）一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴，這只大雁有什么特點？與你們平時知道的大雁有什么不同？朗讀指導(dǎo)。（2）更贏并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)深入質(zhì)疑。（為什么一聽到嘣的聲響，忙往上飛、為什么飛了兩下，就直掉下來？）4、理解有名的射箭能手。（1）什么叫能手？（2）有名的射箭能手，說明更羸不是一般的射箭能手。他射技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而很多人都知道他。從哪些地方能看出。（3）你還知道什么能手？5、學(xué)習(xí)第二段。（1）梳理學(xué)生提出的問題。（不可遺漏第1課時的問題。）（2）帶著問題自學(xué)第二段，做好讀書記號。（3）要求學(xué)生用上因為.所以.展開討論。（4）（追問）更羸的本事到底大在哪里？（他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；從大雁的聲聲鳴叫推斷它的快樂憂傷，從而作出正確的判斷-只要拉一下弓，就能使大雁掉下來，不愧是有名的射箭能手。）6、作業(yè)：（1）反復(fù)朗讀第8自然段，有能力的背誦。（2）作業(yè)本5。第3課時（一）教學(xué)目標(biāo)1感情朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2結(jié)合課文，看圖想象，復(fù)述驚弓之烏這個成語故事。（上限，創(chuàng)造性地復(fù)述。下限：按課文順序講清事情的前因后果。）（二）教學(xué)過程1感情朗讀課文。（1）自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語氣。（2）分角色朗讀。討論該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會重點詞語的含義和人物的內(nèi)心活動。如：大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。（很有把握）你有這樣的本事？（驚訝，難以置信。）我可以試一下。（雖有把握，但很謙和。）真有這樣的本事?。ǔ泽@，贊嘆。）2看圖復(fù)述驚弓之烏。（1）這幅圖畫的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么？（2）根據(jù)課文內(nèi)容，看圖展開想象，復(fù)述故事。（自定復(fù)述目標(biāo)：在課文的基礎(chǔ)上合理想象人物的內(nèi)心活動，行為表現(xiàn)，還可以加頭補尾。按課文的順序，用課文的語言說說故事的前因后果。）3揭示喻意。（1）驚弓之鳥什么意思？（被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。）（2）你們在電影、電視或讀到的故事中看到過這種人嗎？（3）小結(jié)：有的人受過一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。4、聽寫詞語。驚弓之鳥本事悲慘孤單失群愈合裂開更羸魏國5、作業(yè)。作業(yè)本4、7題。板書：4 / 4